网上有关“幼儿园的教研方案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园的教研方案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿园的教研方案 篇1

　一、活动目的及意义：

　园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。

　二、活动目标：

　探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。

　三、活动对象：

　幼儿园全体教师。

　四、活动内容：

　小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。

　中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。

　大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。

　五、研究方法与步骤：

　（一）准备阶段：二月份

　1、成立课题研究领导小组

　组长：王霞

　副组长：朱丽、石海霞

　成员：马莹、聂静、张静

　2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。

　3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。

　（二）实施阶段：三至六月份

　大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。

　第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：

　1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。

　2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。

　3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。

　4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。

　5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。

　第二阶段：巩固提高阶段（以班级教学为主）

　1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。

　2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。

　第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：

　开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果。

　如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。

　通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。

　中班组开展快乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入——讨论——实践——评价，四个主题分别是：

　第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。

　第二主题：清明节的由来以及其深远的意义（公历4月4日至6日之间）。

　第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义（农历四月初二）。

　第四主题：端午节的由来以及其深远的意义（农历五月初五）。

　第一阶段

　1、组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。

　2、培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。

　3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。

　4、建立多样化的活动模式：

　——节日活动设计

　——经典诵读

　——节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）

　第二阶段

　1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究的正常开展。

　2、访谈法：与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。

　3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。

　4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。

　第三阶段

　1.课题报告：《多彩传统节日》。

　2.论文集：参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。

幼儿园的教研方案 篇2

　一、情况分析

　未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力、社会情感对于一个人来说极为重要，而较强的社会交往能力、健康的社会情感需要从小培养。而幼儿社会能力的培养，已经不只是幼儿园单方面的任务，应最大限度的拓展教育范围，通过每一位家长的参与，不断更新家长的教育观念，提高家长的教育水平，从而使幼儿的社会交往能力得到整体的、有价值的提升。经过中班一年的课题实施，我们看到，在以幼儿家长社区小组为主线的活动开展下，幼儿之间的交往能力有了较多机会的'锻炼，许多幼儿都自由的结对子，有了自己固定的玩伴，并且经常利用空余时间一起在社区里游戏。

　从家长反馈来看，在多次活动中，幼儿的交往态度比较积极，情绪愉快，几次社区小组活动都较成功，但从综合情况看，还存在着一些问题：

　1、幼儿之间合作能力较欠缺，主观意识较强。

　2、幼儿的合作、分享，解决问题，任务意识为重点展开。

　3、充分利用家长、社区的资源，让幼儿“走出去”，扩大幼儿的交往范围，使幼儿的交往形式多样化。

　二、活动目标

　1、通过多种形式的主题活动，丰富大班幼儿的社会交往经验，增强家长的主动参与意识。

　2、各类主题活动以培养。

　三、活动内容和安排

　第一阶段：学习阶段。

　1、结合新纲要，界定大班幼儿的交往目标和态度。

　2、教师的读书交流会。每位教师准备一篇与课题相关的文章，进行文章重点的交流。

　3、集思广益交流会。教师针对家长参与课题的形式与方法进行讨论，如（家长座谈会、家长志愿者行动、家庭活动站、亲子俱乐部等），或家长通过活动组织、材料提供、信息咨询等来参与。

　第二阶段：实施阶段。（备选主题活动六个，根据实际情况调整增减。）

　主题一：快乐你我他。

　内容：大班平行班角色游戏互通。要求：每周的角色游戏两个班互通展开，由幼儿讨论出开展于两个班的角色区域，增强幼儿与平行班交往的能力。

　主题二：我们的星期天。

　内容：

　选择一个双休日，由幼儿自由结对，合理安排一天的活动内容。

　要求：

　1、幼儿与同伴商量好一日的活动计划，请家长参与帮助幼儿制定一日活动表。

　2、这一天的活动完全由幼儿自主选择确定，家长在一旁给予支持、观察、督促。

　3、家长记录幼儿的一日表现情主题三：我来帮助你。（大带小活动）

　内容：

　每月选定一个活动时间，为大班幼儿与小中班幼儿共同活动时间段。

　要求：

　1、大班幼儿在活动前做好计划和准备，明确自己的任务和责任，如教弟弟妹妹做手工，帮弟弟妹妹穿衣服，带弟弟妹妹做建筑游戏等。

　2、在活动中能带领弟弟妹妹愉快的游戏，体验到当哥哥姐姐的感受。

　主题四：我看西博会。

　内容：

　结合西博会，由家长社区组长牵头，带领本组幼儿有选择的参观西博会的特色展览。

　要求：

　1、幼儿根据自己的兴趣自由分组，商量选定一个西博会展，进行参观。

　2、在出发之前和幼儿讨论此行的目的、注意事项、主要任务、准备物品等。

　3、在参观中注意让幼儿多交流、多讨论、多听、多说，请家长全程照片拍摄，并收集相关资料。

　4、活动后举行“我看西博会”的小型主题班会，让幼儿谈一谈，说一说自己的所见所闻，评选“西博小明星”

　主题五：妈妈休息我当家。

　内容：

　和爸爸妈妈共同制定一份购物清单，清单可用幼儿自己熟悉理解的方式记录（文字或图示），限定一定的金额之内，由教师带领分批集体到附近超市购物。

　要求：

　1、在妈妈帮助下自制购物清单，了解商品大致价格。

　2、幼儿按照清单选购物品，独立完成任务。

　3、在购物过程中可以和同伴商量，主动向营业员询问，遵守规则，按计划真正做一回小当家。

　主题六：新年游园会。

　内容：

　教师、幼儿、家长共同设计新年游园会的游戏项目，一起参加游园会。

　要求：

　1、幼儿与教师、父母共同制定活动计划，包括游戏内容的选择、材料的准备。

　2、大家分工分组合作，选定每个游戏的负责人，到游园会时由幼儿做为小主人，邀请各位爸爸妈妈来参加新年游园会。

　第三阶段：研讨、交流。

　1、分析具体活动实例，召开家长座谈会与家长探讨活动的心得经验。

　2、整理相关的照片、表格、资料。

　3、教师对主题活动做小结与分析，对指导家长的各类方法做总结。（以论文形式）

幼儿园的教研方案 篇3

　一、教研目标及预期效果：

　通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流。

　建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。

　共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。

　二、教研内容:

　1.网络化家园互动研究的途径

　创建各种适合本园的网络平台

　宣传家园网络的开展

　教师和家长对家园网络化的技术培训

　2.网络化家园互动内容研究的思路

　（1）幼儿园的各项活动开展与展示

　（2）科学育儿知识的交流与分享

　（3）育儿的方法与指导

　（4）幼儿园的发展与思路

　三、教研方法：

　1.行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。

　2.观察法：在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。

　3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、讨论现有问题及对策。

　4.经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思路。

　本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用观察研究、案例研究、总结。

　1.研训训目标人群：全体教师

　2.拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究

　3.解决问题的方法途径：前期调查--专题研讨--互帮互助--实践操作--自主研修--专家引领--分享总结。

　四、研讯制度：

　1.每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。

　2.每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结。

　3.根据《xx幼儿园的奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励。

　五、具体工作安排

　三月份:

　1、制定教研计划

　2、教研组定期开展集体备课，研读教材

　3、网络化信息技术培训分享

　4、专家引领，笔记参与式交流学习

　四月份：

　1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨

　2、环境体现网络化家园共育专题研讨

　3、幼儿园优质课展示、评价、记录。

　4、家长入园执教

　5、定期开展集体备课和教材的研读

　五月份：

　1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨

　2、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨

　3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读

　六月份：

　1、网络化家园共育问题的深入探讨与研究

　2、梳理和课题资料，撰写结题报告

　2、教研组的成果展示

　3、教研组成员的教研考核与评价

　4、教研组整理资料并归档

　5、完成课题工作

幼儿园的教研方案 篇4

　一、活动目标

　根据幼儿园教研计划，本学期的教研活动继续侧重于教师在实际工作中的需求，从具体的教育教学方法和策略入手，对教师在教育教学实践中遇到的具体问题和事件开展研讨活动，帮助教师解决实际工作中的问题，提高教师的实际教学能力和专业水平。

　二、活动要求

　全体教师是活动实施的主体，要求每位老师都要认真深入学习和分析教材，积极准备各项教研活动，并做好相关的记录和总结。

　三、活动方式

　教研活动采用备课组活动、听课活动和一课多磨活动等教研形式，其教研内容可以相互融通，活动上分开执行。

　1、备课组活动

　个人备课和集体备课相结合。个人备课要做到提前做好各项准备，骨干经验老师书写简案，青年教师书写详案。每月两次集体备课，坚持做到备课有计划、有研讨、有创新。集体备课的内容以教师实际教学中遇到的困惑为主。

　2、听课活动

　继续开展师徒结对活动。师徒相互自主听课，每学期不少于八次，并做好相关的记录。师傅做好模范带头作用，徒弟虚心请教，积极主动，努力提高自己的教学能力。

　3、一课多磨活动

　全园教师自主选择教学内容，采取个人备课、小组讨论、借班试课、集体研讨、二次试课到最后反思总结的方式进行一课多磨活动，为半日开放日做好准备。授课老师要结合幼儿年龄特点，根据幼儿实际需求，扎实有效的进行备课，听评课老师一定按照课内比教学活动的评分标准认真听课认真评课，并在研讨中积极发言，为授课老师出谋划策，找出不足，完善教学方式。

　四、活动具体安排

　二月份：

　1、制定教学工作计划。（数阅单列）

　三月份：

　1、师徒相互听课评课。

　2、集体备课、理论学习各2次。

　3、开展“感恩”和“学雷锋做好事”的主题教育活动。

　四月份：

　1、开展“一课多磨”教研活动。

　2、半日开放日活动。

　3、集体备课、理论学习各2次

　五月份：

　1、开展“劳动最光荣”的主题教育活动。

　2、庆“六一”集体策划。

　六月份：

　1、师徒相互听课评课。

　2、集体备课、理论学习各2次。

　3、全园体育活动考核。

　七月份：

　1、全园教学活动考核。

　2、大班、大大班毕业展示活动。

　3、小班、中班综合展示活动。

　4、教研材料汇总。

幼儿园的教研方案 篇5

　一、指导思想

　依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。

　二、工作目标

　1.建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。

　2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。

　三、工作方式

　略

　四、教研活动的基本原则。

　1.实践性

　本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。

　2.全面性。

　全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。

　3.互动行。

　通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。

　五、活动实施的要求

　1.各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况，提高本园的幼教质量。

　2.在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发展孩子的能力。

　3.各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。

　4.参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与评课活动，达到共同提高的目的。

幼儿园的教研方案 篇6

　一、指导思想

　随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。 教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必须进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。 为此，我校根据上级有关文件的精神，制定以下实施方案。

　二、园本教研制度的涵义

　以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。

　三、 实施理念

　“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。

　四 、组织机构

　（一）成立园本教研制度领导小组

　组 长：左云金

　副组长：王传根、郭峰

　成 员：孙兴芳、宋秀华、王凤

　（二）具体分工

　左云金：校本教研制度第一责任人，负责全面工作

　王传根：负责组织管理指导工作

　郭峰：负责组织管理研究工作

　五、园本教研制度建立的主要内容

　（一）以园为本的教师培训体系

　（1）重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力；

　（2）重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人；

　（3）要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障；

　（4）要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助；

　（5）在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。

　（二）以园为本的教育科研体系

　（1）幼儿园要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解

　决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量；

　（2）要充分发挥教研组和备课组的作用；

　（3）大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益；

　（4）要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式；

　（5）要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩；

　（6）要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。

　（三）以园本为本的学习指导体系

　教学研究既要研“教”更要研“学”

　（1）要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状，倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。

　（2）幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系，并从制度上促使教师人人承担学习指导的责任。

　六、过程与方法

　1、加强教师学习和培训工作。推荐书目，要求老师自学，并写读书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使教师改变教研观念；提供参加各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的分析，制订自我发展规划和学习计划。

　2、有效地进行教研活动。

　（1）教研组在每学年初根据幼儿园工作计划制定本教研组计划，并按计划落实各项活动。

　（2）教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。每个教师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。

　（3）每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方法，提高教学水平。每学期每位教师听课不少于30次，做好听课笔记，并适当进行评论。

　（4）每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。

　（5）每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。

　（6）学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。

　七、具体工作安排

　第一阶段（20XX年12月----20XX年2月）

　1、成立机构，确定园本教研的研究内容 ，根据年龄特点分为小班组、、中班组、大班组 三个教研组。

　2、通过观察、访问、问卷调查等方式，聆听教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。

　3、组织全体教师学习与研究我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进行分析和研讨。通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。

　第二阶段：实施阶段（20XX年3月----20XX年7月）

　实施园本教研，不断总结经验，组织交流讨论，各教研组制定教研活动计划，教师制定专业发展规划，确立研究主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学研究制度。

　第三阶段：总结阶段（20XX年8月－20XX年12月）

　在总结阶段，进行资料收集、整理与分析，鼓励教师对自己的教学行动进行理论总结，写出教研文章。同时，鼓励教师用叙事研究记录自己教学中的故事和铁事，展开教研成效的评定。

幼儿园中班组教研活动计划

　为保证活动高起点、高质量、高水平开展，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿园教研的活动方案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教研的活动方案1

　一、教研目标及预期效果：

　1、通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流。

　2、建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。

　3、共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。

　二、教研内容：

　1、网络化家园互动研究的途径

　创建各种适合本园的网络平台

　宣传家园网络的开展

　教师和家长对家园网络化的技术培训

　2、网络化家园互动内容研究的思路

　（1）幼儿园的各项活动开展与展示

　（2）科学育儿知识的交流与分享

　（3）育儿的方法与指导

　（4）幼儿园的发展与思路

　三、教研方法：

　1、行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。

　2、观察法：在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。

　3、案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、讨论现有问题及对策。

　4、经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思路。

　本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用观察研究、案例研究、总结。

　研训训目标人群：全体教师

　拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究

　3、解决问题的方法途径：前期调查——专题研讨——互帮互助——实践操作——自主研修——专家引领——分享总结。

　四、研讯制度：

　每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。

　2、每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结。

　3、根据《xx幼儿园的奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励。

　五、具体工作安排

　三月份：

　1、制定教研计划

　2、教研组定期开展集体备课，研读教材

　3、网络化信息技术培训分享

　4、专家引领，笔记参与式交流学习

　四月份：

　1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨

　2、环境体现网络化家园共育专题研讨

　3、幼儿园优质课展示、评价、记录。

　4、家长入园执教

　5、定期开展集体备课和教材的研读

　五月份：

　1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨

　2、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨

　3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读

　六月份：

　1、网络化家园共育问题的深入探讨与研究

　2、梳理和课题资料，撰写结题报告

　2、教研组的成果展示

　3、教研组成员的教研考核与评价

　4、教研组整理资料并归档

　5、完成课题工作

幼儿园教研的活动方案2

　一、教研活动背景：

　我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。具体表现为：教师观察评价幼儿表现及行为的视角不够专业；教师反思教育行为不够及时。

　在区教研组参加活动时，张老师推荐了《作品取样系统》一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题：

　1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基矗。

　2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮助教师建立自信，让老师说话“有凭有据”。

　3、协助教师作出教学决策，教师使用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮助教师了解自己正在教什么？需要继续做哪些事？······

　我园在学习《作品取样系统》一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有：

　1、每位教师配了一套《作品取样系统》，利用暑假时间阅读，写读书笔记。

　2、对一些重点章节分步学习。

　3、制定我园发展检核表。

　（a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。

　b、年级组制定出本年龄段的发展检核表。

　c、各班制定适合自己班的发展检核表。）

　在检核表试行中，我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合，今天就来交流，我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿？使大家的经验得以分享。

　二、本次教研活动的核心话题：

　如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？

　三、教研活动的目标：

　1、在学习《作品取样系统》的基础上，探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现。

　2、通过交流、归纳、提升，交流如何根据观察到的幼儿的行为，分析评价幼儿的发展现状。

　3、通过对幼儿行为的观察分析，培养教师制定有关观察标准以及分析评价幼儿的能力。

　四、教研准备：

　1、两位位教师准备好的案例。

　2、组员前期经验：已学习《作品取样系统》一书的关于观察记录的章节。

　3、各班的检核表正在试行中。

　五、教研过程：

　（一）星星幼儿园教研组研讨（时间：9：00——9：50）

　1、回顾教研背景。主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题：如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？

　2、讨论交流：

　话题一：通过阅读《作品取样系统》一书，我们了解到哪些适宜的观察方法可以帮助我们，去记录幼儿的行为表现呢？

　教师交流观察记录的方法。

　话题二：适合语言与文学、体能发展与健康领域的观察的方法有哪些？

　领域

　方法

　语言文学

　体能健康

　话题三：结合案例，交流如何根据幼儿的行为表现，分析评价幼儿。

　从三个方面交流

　a、老师用的观察的方法能否帮助她解决所要观察的目的？

　b、老师根据幼儿的行为表现，对幼儿进行分析评价的相关要素是否适宜？

　c、你还有哪些建议？

　话题四：在你班所做的观察分析中还有哪些困惑？

　3、教研总结。

　4、布置下次教研活动的内容：

　交流撰写检核表的评述。阅读《作品取样系统》一书的p111—138页内容。

　（二）休息时间9：50——10：00

　（三）园际互助10：00——10：20

幼儿园教研的活动方案3

　一、活动目标

　根据幼儿园教研计划，本学期的教研活动继续侧重于教师在实际工作中的需求，从具体的教育教学方法和策略入手，对教师在教育教学实践中遇到的具体问题和事件开展研讨活动，帮助教师解决实际工作中的问题，提高教师的实际教学能力和专业水平。

　二、活动要求

　全体教师是活动实施的主体，要求每位老师都要认真深入学习和分析教材，积极准备各项教研活动，并做好相关的记录和总结。

　三、活动方式

　教研活动采用备课组活动、听课活动和一课多磨活动等教研形式，其教研内容可以相互融通，活动上分开执行。

　1、备课组活动

　个人备课和集体备课相结合。个人备课要做到提前做好各项准备，骨干经验老师书写简案，青年教师书写详案。每月两次集体备课，坚持做到备课有计划、有研讨、有创新。集体备课的内容以教师实际教学中遇到的困惑为主。

　2、听课活动

　继续开展师徒结对活动。师徒相互自主听课，每学期不少于八次，并做好相关的记录。师傅做好模范带头作用，徒弟虚心请教，积极主动，努力提高自己的教学能力。

　3、一课多磨活动

　全园教师自主选择教学内容，采取个人备课、小组讨论、借班试课、集体研讨、二次试课到最后反思总结的方式进行一课多磨活动，为半日开放日做好准备。授课老师要结合幼儿年龄特点，根据幼儿实际需求，扎实有效的进行备课，听评课老师一定按照课内比教学活动的评分标准认真听课认真评课，并在研讨中积极发言，为授课老师出谋划策，找出不足，完善教学方式。

　四、活动具体安排

　二月份：

　制定教学工作计划。（数阅单列）

　三月份：

　1、师徒相互听课评课。

　2、集体备课、理论学习各2次。

　3、开展“感恩”和“学雷锋做好事”的主题教育活动。

　四月份：

　1、开展“一课多磨”教研活动。

　2、半日开放日活动。

　3、集体备课、理论学习各2次

　五月份：

　1、开展“劳动最光荣”的主题教育活动。

　2、庆“六一”集体策划。

　六月份：

　1、师徒相互听课评课。

　2、集体备课、理论学习各2次。

　3、全园体育活动考核。

　七月份：

　1、全园教学活动考核。

　2、大班、大大班毕业展示活动。

　3、小班、中班综合展示活动。

　4、教研材料汇总。

幼儿园教研的活动方案4

　为了提高幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为了给我们提供一个互相学习，互相交流，互相讨论的平台，我园决定本学期在园内举办语言教研活动，具体方案如下：

　一、活动的指导思想：

　园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。

　二、活动目标：

　探索适合本园的语言教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。

　三、活动对象：

　更合镇幼儿园全体教师和全体幼儿。

　四、活动的组织及时间安排：

　1、组织机构：xxx幼儿园

　2、活动策划人：xxx、xxx。

　3、评委：xxx、xxx和参加教研的全体老师。

　4、时间：大班级组：10月14―17日，中班级组：10月29日―31日，小班级组：11月5日—6日。

　五、活动的内容和具体要求：

　以语言领域开展的各项活动，活动内容健康，符合幼儿的年龄特点，并结合3—6岁儿童学习与发展指南之语言领域的目标组织活动。

　大班语言领域教育目标：

　1、能认真倾听别人谈话，理解对方讲话的要点，并能有意识地注意对方的反应并做出正确的应答。

　2、能主动使用适当的语言表达自己的想法，乐于参加讨论和辩论，愿意发表自己不同的意见，在集体面前讲话清晰，态度自然大方，声音响亮。

　3、乐意欣赏各种形式的儿童文学作品，能理解作品中的人物形象及表达的情感，在欣赏不同体裁的儿童文学作品中，充分感受文学作品的多样性以及不同作品带来的不同的美感体验，理解文学作品的主要内容和主题，尝试根据作品提供的想象线索及结构，联系个人已有经验扩展想象，进行仿编和创编。

　4、喜欢阅读图书，知道可以从书籍，报刊杂志和电脑中获得信息，初步了解书面语言和口语的不同表达方式，对阅读文字感兴趣，认识常见的文字，认识自己的名字，能用自己姓名或喜欢的图案标记自己的物品，有较好的阅读习惯，能观察到图书画画的细微变化，能用绘画的方式制作图书。

　5、积极学说普通话，发音较准确，清楚，声调基本正确，在日常生活中坚持用普通话交流。

　中班语言领域教育目标：

　1、乐意围绕一定的话题与老师、同伴交流自己的想法，能大方的在集体面前说话，能集中注意倾听别人说话，学习用输液的方式与人谈话。

　2、能够认真观察并理解和情景中发生事件的先后顺序，学习按照一定的顺序讲述观察到的内容，愿意主动在集体面前讲述，能积极地倾听别人的讲述，发现异同，并从中学习适当的讲述方法。

　3、在游戏中练习和巩固发间，学习正确使用词汇和完整的句式与人交谈，能理解多重游戏规则，并及时做出相应的反应，尝试与人合作制定规则展开游戏活动。

　4、积极参加文学活动，主动感知文学语言与日常生活语言的不同，能初步理解文学作品的人物形象特征、情节变化，并能运用自己的已有经验，发起和参与围绕作品内容展开的讨论，能根据作品提供的线索，通过想象仿编或绪编一个情节或一个画面。

　5、喜欢倾听他人朗读图书中的内容，愿意和他人一起阅读图书，能初步理解图书中的画面内容，愿意预测故事情节发展，并就图书内容提出自己的想法，初步了解图书的基本构成，愿意在真实的活动使用绘画或涂写等手段实现交流的目的，愿意尝试合作制作图画书，在阅读过程中产生主动探索汉字的愿望。

　小班语言领域教育目标：

　1、有表达的愿望，愿意与人交往，能用较简单的语言表达自己的意思与需要，说话时态度自然，有礼貌。

　2、能安静地倾听别人讲话，听懂后能做出相应的反应，养成在集体活动中倾听别人的讲话的习惯，不随意打断别人的讲话。

　3、喜欢听故事、朗诵儿歌，在理解文学作品内容的基础上，能用语言、动作有感情地表达，在欣赏文学作品的基础上，学习文学作品中的语言。

　4、喜欢阅读图画书，学习看书的'方法，初步养成阅读的好习惯，喜欢发现、指认、讲述画面中的人或物，感受口头语言与文学语言的不同。

　5、听懂并学说普通话。

　六、评奖奖项设置：

　以级组为单位，按参加人数的三分之一进行评奖。

幼儿园教研的活动方案5

　活动主题：

　1、解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。

　2、解决教师自身专业素质参差不齐，分析教材的能力有限，不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。

　活动目标：

　1、从研究内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。

　2、确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。

　3、将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。

　4、开展集体备课、“一课多研”，提高教师发现问题、解决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。

　5、营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。

　活动准备：

　1、教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。

　2、分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。

　3、参加人员：全园教师

　4、时间：20xx年x月xx日

　活动过程：

　一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容：

　幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于教师结构的不断变化，教师对音乐教育活动认识不足，备课简单，不能深入分析教材，活动过程随意性较大的现象。

　因此，我们本着一切从幼儿园实际出发的原则，按照园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和研究，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与展示的平台；另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热爱，陶冶其艺术情操。

　二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育（即研究课）内容的确定情况，并运用理论知识进行分析：

　（一）本学期小班组音乐游戏活动内容的确定：《小朋友，碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活模仿动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。

　在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉。第二，发挥音乐重要的功能之一，提供人际交往的机会，满足人的交片需要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参加者学会按照一定的规则来活动，这些有规则的游戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。第四，从幼儿的生活与兴趣出发。

　（二）本学期中班组韵律活动内容的确定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。

　在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚定有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。第二，根据主题和幼儿发展水平及需要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的音乐作品。

　（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。

　在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律优美、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和掌握。第二，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。

　（四）有计划、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，循序渐进。

　（五）音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。

　（六）提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

　努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨。提高全组教师的教育教学水平。幼儿园中班组教研活动计划如下，快随我一起来了解下。

　幼儿园中班组教研活动计划

　本学期，中班年级组教研工作以本园较远计划计划为依据，继续深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，;，提高教师的教科研水平;提高保教质量，提升发展内驱力。努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨。提高全组教师的教育教学水平。

　一、 指导思想：

　1、深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的科学教育观，加强对教学过程的深层理解。

　2、围绕科学教研组的研究方向，探讨科学教育与主题教育活动相互融合的相关问题。

　3、为本组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体。

　二、大班组教师队伍情况分析和措施：

　1、队伍分析：

　中班组共计4个教学班，九位教学老师，其中高级教师1人，一级教师 人，二级教师 人。本年龄组以年轻教师为主，工作热情和积极性较高，学习氛围较浓 。但由于平均教龄小，在教科研方面的经验还有待提高。因此，我们组需要大家在共同学习，共同研究，共同进步。

　三、工作目标：

　1、加强理论知识的学习，熟悉科学领路本年龄段的活动目标、活动内容及指导要求。

　2、运用所学的理论知识运用到教学工作中。

　3、注重研究在科学活动中教师导与幼儿学的关系，探索发展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。

　四、 主要工作：

　(一)结合教研，加强学习：

　幼儿园共有6项课题，经研读幼儿园教学计划，教研重点为：《幼儿数学教育操作学具的研究》和《结构化材料支持科学经验建构的实践研究》这两项，所以首先应先加强学习对幼儿科学教育的研究：科学、数学1、理论学习：

　(1)刘占兰老师《幼儿科学教育》这本书，将和研究相关的重点打印出来，本组教师人手一份。

　(2)《纲要》中对科学领域的总目标和大班幼儿发展目标的掌握，人人做到心中有数，脱口而出。

　2、实践学习：

　(1)原大班组有经验的老师向全组展示"科学动手做"活动。

　(2)加强对科学领域教育活动的备课工作(3)在教学过程中用到的"数学学具"进行相关的记录(指导、反思)(4)科学材料投放到活动区中，并注意材料的结构化

　(二)通过教研，提高实践能力：

　1、主动收集、整理资料的能力：

　由于知识的不断更新、变化，因此无论教师有多么高明的教学水平，都需要不断的充电以适应瞬息万变的时代发展，这是教师保证自己的教育教学水平的最基础的要求。所以我们每次的教研活动都会有重点，这个重点的内容由老师们自己去提前收集、整理、分析并于活动当日向大家介绍、分享、交流。

　2、教学实践的能力：

　教学是教师发展教学能力的主要阵地，因此，我们要打造高效教学活动，在组内开展教师"说课"和"一课多研"的教学观摩展示活动，具体内容以"科学动手做"为主，使中、青年教师迅速成长，成为幼儿园发展的生力军。

　(1)观摩交流：集中观看一些优秀的教育教学，吸收新经验，取长补短。

　(2)公开课教学：一方面是要促进教师深入备课，努力提高教师自身的素质，另一方面是要促进教师间的互研互学，强化教研的意识，再一方面是鼓励教师勤于探索、着力创新。

　3、反思的能力：

　反思是教师成长中一项非常重要的内容，但是真正找到恰当的反思点，坚持认真反思的教师比较少，更多的教师是在应付，因此，我们的教研重点是重视教师反思的质量，要注重引导教师反思的方法和途径，让老师们能够静下心来认真反思，做一些有用的反思，如教学前反思，教学后反思，自我的反思还有集体的反思，真正地反思自己的教学活动，反思自己的教学策略，发挥教学反思对自己成长的巨大作用。

　4、 教研研究的能力：

　教研研究的能力是一种高级的、来源于教育实践而又有所超越和升华的创新能力。具体指教师应当具有扎实的教育学、心理学的理论知识和方法论知识，具有 收集利用文献资料、开发和处理信息的能力，具有较好的文字表达能力，具有开拓精神、理论勇气、严谨的治学作风以及执着的奉献精神等。如何提高教师的教研研究的能力，具体如下：

　第一、转变观念，树立和增强从事研究的意识：

　错误的观点：

　@"教育科研神秘观"，即把教育科研神秘化，认为搞科研只是教育理论工作者和教育专家的事，是高深莫测、很难做的工作;@"教育科研无用论"，认为教师的任务就是教书，无需搞科研，搞科研是额外负 担;@有些人则把教育科研简单化，认为能写出文章、发表文章就是搞科研等，这就进一步削弱了教师的研究意识和研究能力。

　因此我们必须通过宣传教研的重要性，使教师来一个观念上的转变，从而树立全新意识，这就是：教师是教研的主力军，从事教研是每一位教师份内的工作。

　第二 、掌握研究的基本方法：

　1、侧重理论与现实生活密切相关的、有实用价值的教研活动2、严格按照计划实施进行3、在教研活动开展中充分运用多种方法：调查法、观察法、实验法和行动研究法等。

　4 、重视总结和反思五、每月工作重点：

　九月份：

　1、交流教研计划2、学习《纲要》重点科学部分3、学习刘占兰老师《幼儿科学教育》和廖丽英老师的《幼儿数学》

　4、中班组科学动手做活动集体备课5、根据《幼儿园活动区配备》一书梳理科学活动区的投放材料十月份：

　1、分析上个月，教师在开展科学动手做活动时所遇到的问题和困惑。共同探讨解决的方法。

　2、共同学习："结化材料、材料结构化是什么?"3、共同探讨如何在活动中材料投放到活动区时体现"材料投放的结构化"3、本组老师进行科学动手互评互学观摩活动4、共同分享数学学具在活动区中的运用效果十一月份：

　1、分析上个月，教师在开展科学动手做活动时所遇到的问题和困惑。共同探讨解决的方法。

　2、大班组科学动手做活动集体备课3、邀请有经验的老师开展针对性讲座、或教学展示活动，年轻老师评课4、在教学过程中用到的"数学学具"进行相关的记录(指导、反思)5、分析各班科学活动区中材料投放的结构化并做相关的记录十二月份：

　1、大班组科学动手做活动集体备课2、"数学学具"进行相关的记录的分享3、新加入老师的的科学动手做观摩活动4、分享老师们对"材料结构化"和"结构化材料"的认识5、进入教研总结五、具体措施及要求：

　1、全面学习《幼儿园教育指导纲要》中对科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活动的组织方法。大家一起探讨各年龄段科学教育的知识、能力及态度目标，使教师在制定活动计划时找到知识点和能力点，找到相应的理论依据，让活动目标全面而准确，并将目标贯穿于准备、过程、结果及评价等环节中，规范教师的教育行为，做到心中有目标，时时有目标。

　2、通过观摩教学和说课活动，研究教师导与幼儿学的关系，让教师积极探索在科学活动中如何运用启发式教学，引导幼儿观察、比较、概括有关的科学知识，以动作操作法引导幼儿在活动能力中自我发现、探索、寻求解决问题的方法，变被动学习为主动学习，接受学习为发现学习，寻求培养幼儿思维能力的方法、手段等等。

　3、定期开展教研活动，做到定时间，定地点，定内容、定中心发言人。组长提前写好每次活动的计划，通知组内人员做好教研活动的准备。做到有备而来，提高教研活动的效果。

　4、建设队伍，不断提升教师们的专业素质。

　(1)激发自我成长。结合个人成长计划，教师自学自练，不断自我反思、学习能力。

　(2)尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课、送教下乡、带教活动等，并在园内先层层筛选，丰富经验，不断提高教育教学能力鼓励提高相应的能力，使教研组真正成为教师成长的坚强阵地。

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