网上有关“小班开心识字《虫》教案”话题很是火热，小编也是针对小班开心识字《虫》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

目标预设

1、会认11个带虫字旁的生字。

2、激发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望；正确、整齐、规范书写6个生字。

3、正确、流利地朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

教学重难点

1、会认11个带虫字旁的生字和。

2、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

教具准备

1、教师准备：

课件、动物。

2、学生准备：

自己收集的、生字卡片。

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

〖目标预设〗

1、会认11个带虫字旁的生字。

2、激发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望；正确、整齐、规范书写2个生字。

〖教学重难点〗

1、会认14个生字。

2、激发学生识字兴趣，培养学生自主识字的能力。

〖教学流程〗

一、展示搜集成果，引入新课

1、夏天来到了，让我们一起走进夏天，看看夏天里的小动物都在干什么呢？前两天，同学们画出了夏天的美景，并写下了一个关于小动物的词语，一个句子，一首儿歌，现在请小朋友们把你们的成果展示给大家看吧！

2、生展示搜集资料

二、学习新课、自主识字

1、出示词语：

⑴今天，老师也带来了一幅夏天的图画，小朋友们瞧瞧，你看到了什么？

（课件出示图画）

⑵生观察后，回答，师相机出示词语及其拼音（蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）。

2、交流识字方法：

⑴你们觉得图上的动物可爱吗？愿意把它们的名字记下来（愿意）可以在小组内讨论讨论。

⑵学生讨论，教师巡视。

⑶生汇报识字情况：

师指名“小老师”领读，并要求“小老师”提醒小朋友们生字的字音及字形。

3、读生字：

⑴齐读生字。

⑵开火车读。

⑶去拼音读生字：

这些字没有拼音了，你们还认识吗？

（男女分读）

4、归纳生字特点：

⑴观察小动物的名字，你发现了什么秘密。

（这些字都有“虫”字旁）

⑵开动脑筋，想一想：

记这些虫字旁的字的办法。

5、现在，请小朋友帮生字卡片找朋友，让它们组成词语，并读一读。

（生拿出准备好的生字卡片）

6、做游戏认生字：

师出示小动物的，生找出相对应的生字卡片，读一读。

三、读儿歌巩固识字

1、把生字放入儿歌中，你们还能认识吗？（能）但是在读儿歌之前，我们还得认识3位小朋友。（课件出示生字：展、运、网）认识它们，就能读儿歌了，请小朋友们自由地读读认认吧！

2、生交流汇报：

你是怎么记住这三个字的？

3、“开火车”轮读。

4、生自由读儿歌。

5、全班齐读儿歌。

四、指导书写

（课件出示：蚂蚁）小蚂蚁刚才悄悄地告诉老师，它特别想让小朋友把它的名字写一写，你们愿意吗？

（愿意）

1、写这两个字时，要注意什么？

2、师范写。

3、生练字，师巡视。

五、拓展性学习

利用课余时间收集“虫”字旁的生字，比比谁认识“虫”字旁的生字最多。

幼儿小班语言教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的幼儿园优秀教案9篇，欢迎大家分享。

幼儿园优秀教案 篇1

　 设计意图：

　随着春天的来临，花成了幼儿关注的焦点，大家谈论着字迹喜欢的花，了解着花的特殊作用与有趣的寓意，我带着孩子们一起认识各种各样的花，观察花的特征，认识花蕊与花瓣，花枝和花叶。

　为了让幼儿进一步个性化的表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，我设计了这节手工与绘画相结合的美术教学活动。

　活动中我利用音乐引起幼儿兴趣，用PPT认识各种花，最后利用一张折纸的示意图让幼儿观察学习，学会折向日葵的方法，最后利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通过合作进行添画。

　 活动目标：

　1、能运用折、剪、画相结合的方法进行制作，体验成功的快乐。

　2、通过观察讨论等方法，学会观察示意图，尝试用这一方法创作。

　3、体验合作与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

　 活动准备：

　1、折纸示意图。

　2、大幅卷画背景。

　3、人手一份操作纸，彩笔，胶水。

　 活动过程：

　一、观看春景图，了解春天的特征

　1.这是一个美丽的季节，大地万物发生了很多的变化，请你来看一看你看到了什么？这么美的季节是什么季节？

　2.那你最喜欢春天里的什么？

　二、观看PPT，了解花的特征

　1．春天里有很多小朋友喜欢的景色，而我却最喜欢那争奇斗艳，芬芳扑鼻的小花，他们姿态万千，五彩缤纷，好像在对我们说："我们漂亮吗？我们美吗？"

　2.那你觉的他们漂亮吗？美在哪？

　3.教师：春天的花可真美，一朵朵五颜六色，姹紫嫣红，你看，连小熊的花园里，也开满了五颜六色的向日葵，引得蝴蝶蜜蜂来做客。

　三、出示示意图，学习折叠的方法。

　1.出示范图小熊花园里的花是什么花？怎么做起来的？

　2.出示示意图，学习折法小熊把折花的秘密藏在这纸筒里，我们一看，跟着小熊学一学。

　（1）图一告诉我们什么？我们应该怎么做？

　（2）做好图一，图二又是什么意思？

　（3）图三上出现了几个字，是什么意思？

　（4）图四的角落上有虚线是什么意思？

　（5）图五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你觉得应该剪在那里？谁来试一试？

　（6）最后谁来试一试把他变成一朵向日葵？

　3.添加花蕊和背景小熊的花园可大了，我们把漂亮的向日葵送到花园里去吧？你觉得花园里的向日葵还应该添加什么？花园里除了漂亮的花，还会有什么？

　四、幼儿操作，添画春天的背景过渡：是呀，花园里应该有千姿百态的花朵，还会引来蜜蜂蝴蝶在花丛中飞来飞去，还有假山，篱笆和流水，这才是一个美丽的花园，可这里的花园只有小草，大树，空荡荡的，小朋友你们想不想动手来创造出一个更美的花园。

　1.幼儿观察示意图，折叠向日葵，并进行背景的添画。

　2.教师巡回指导。

　五、作品，展示春天的花园

　1.你觉得现在的花园是什么样的？你能用一个成语来说说嘛？

　2.音乐游戏《蝴蝶找花》

　现在的花园可真美，每朵花都是那么漂亮？你听，连蝴蝶都飞到花丛中寻找最漂亮的那朵花了，我们也一起来找找吧？

幼儿园优秀教案 篇2

　 活动目标：

　1、 培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。

　2、 引导幼儿扮演美猴王的角色，学习并练习投掷的基本方法。

　3、 幼儿能用正确的投掷方法击中目标物。

　4、 能根据指令做相应的动作。

　5、 培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

　 活动重难点：

　学习并练习投掷的基本方法。

　能用正确的投掷方法击中目标物。

　 活动准备：

　纸球若干、不同大小的怪兽3只

　 活动过程：

　1、热身活动：在音乐伴随下做热身操、进行队列训练。

　2、探索与学习：

　(1)自由尝试：猴子们你们看，今天大王带来了一样好玩的东西，就是纸球。现在请你们每人拿一个纸球，找一块空地玩一玩，看看纸球能怎么玩.你们是怎么玩的?谁愿意来展示一下?

　(2)学习方法：你们看，刚才***的'这个动作，有个好听的名字，叫投掷。今天你们就跟大王学习这个本领，我们先学习正面投掷，看我：两脚前后开立(左脚在前)面对前方，右手拿东西向后向上放，上体稍向后屈，重心落在右脚上，右脚用力蹬地，同时右臂向前上方挥动，将物体掷出去。

　(3)练习动作：现在我们来练习投掷，我们分男女两组进行，比一比看谁投得远!注意：前面一组投出去、捡完纸球回来，下一组听到口令才能投球，一定要听口令、注意安全，不能打到别的猴子。第一排听口令，大王数到三就投出去，一、二、三!第二排准备……

　3、集体游戏：打怪兽

　(1)我的猴子们真棒，本领练好了!看，那边来了几只怪兽，我们一起去消灭它们!哪知猴子愿意先去探路?我们要跨过小河、钻过山洞、翻过小山，找到怪兽消灭它。注意：路上有一定的危险，过河时一定不能掉到河里，打怪兽时不能离得太近，小心受伤!我们有3条路，现在选择你喜欢的一条路，行动!

　(2)观察幼儿动作掌握情况，教师纠正动作，请个别幼儿示范标准动作："跨过小河、钻过山洞、翻过小山，找到怪兽，瞄准目标，准备射击，打!"组织幼儿再次游戏。

　4、师幼交流：今天，我的猴子们出色地完成了任务，真能干，给自己鼓鼓掌!谁来说一说你是怎么消灭怪兽的?路上遇到了什么困难?你害怕了吗?鼓励幼儿大胆表达。

　那我们以后在生活中也是这样，不管遇到什么困难，都要勇敢面对、想办法解决。能做到吗?

　5、放松整理：轻音乐在音乐伴随下做放松运动，师幼共同整理场地。

　小百科：投掷意思是向一定目标抛或扔。

幼儿园优秀教案 篇3

　活动目标：

　1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;

　2、懂得同伴间要相互谦让。

　活动准备：

　课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。

　重点难点：

　初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。

　活动过程：

　一、看看说说，理解内容

　1、引发话题：

　今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?

　2、播放课件，幼儿观看、想象

　3、幼儿交流：

　(1)故事里有谁?

　(2)狗和猴之间发生了什么事呢?

　4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。

　二、感知体验

　1、欣赏绕口令

　(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?

　(2)老师说绕口令

　(3)你听到了什么?

　2、老师戴上指偶，再次绕口令

　2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音

　3、幼儿戴上纸偶练习绕口令

　三、演演练练，快乐体验

　1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)

　借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。

　2、结伴练习

幼儿园优秀教案 篇4

　 科学 ：神奇的小细管

　 目标：

　1、通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。

　2、培养幼儿观察力及动手操作的能力。

　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　大班科学优秀教案《神奇的小细管》

　 准备：

　1、毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。

　2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水，大白菜叶，细管（医用采血管）若干。

　3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗若干。

　4、（植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等）

　 过程：

　一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

　1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

　教师：今天，老师请来许多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒服了，它们想搬到宽敞的大盆子里，怎么办呢？它们想考考你们。不用倒的办法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。

　2、一说：你是用什么办法帮水搬家的？

　鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

　小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

　3、想一想：还有哪些东西能吸水？

　（那植物能不能吸水呢？）

　二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

　1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

　2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

　3、看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚红了的“小细管”。

　4、幼儿欣赏（吸了红墨水的萝卜，生菜、百合花等）

　弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中的无处不在的毛细现象。

　5、讨论：毛巾、海绵、纱布，吸水纸里有“小细管”吗？

　小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细不容易看见，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才会吸水。

　三、想一想，玩一玩

　1、教师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢？

　引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？

　2、幼儿操作，将纸树变成彩树。

　四、结束。

　幼儿将彩花送给树妈妈，给树妈妈打扮。

　 活动反思：

　根据大班幼儿思想活跃，兴趣广泛，对自然科学方面的知识特别感兴趣。所以选择了—植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物、思考、解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。

幼儿园优秀教案 篇5

　 设计思路：

　区域活动有“开门关门”的活动，菲菲、敏敏、阳阳常常“叮咚，叮咚，请开门！”像模像样地边敲“门”边说着话，然后打开“门”和“小动物”说说话，这里摸摸，那里看看，这里摇摇，那里晃晃，再认真地送“回家”。既然小宝宝喜欢，顺应一下，只是改变材料投放，利用钙塑板、鲜艳的卡纸和醒目的几何图形形状和可爱的粘纸。

　 材料： 钙塑板、卡纸、塑封纸、粘纸

　 玩法：

　1、游戏“开门关门”：礼貌用语的再现“hi！你好！”“早上好！”

　2、指认卡纸上的粘纸角色（颜色、大小、数量等）

　3、利用镶嵌方式，将角色一一配对，送回家。

　 记录：

　“开门关门”一投放，立即引起孩子的注意，但孩子的表现：打开，看一看，叽里呱啦地说着听不懂的话语，然后往小盒子里一塞；“喵喵，喵喵，kitty猫！”“有好吃的，味道老甜的！”也有孩子干脆玩起排队；于是老师参与其中，和个别孩子说悄悄话，“我这里有花，你有啥？”“有花！红颜色的，黄颜色的！”“你啥地方看到过花？”“小花园里有花，老好看的！”“轻一点，小花，在讲啥？”“小花在说‘早上好！’我也会讲‘早上好！’”

　虽然孩子不理解镶嵌拼板，但越是细微的东西孩子的观察力越厉害，不久敏敏无意识的一塞，碰巧将“kitty猫”送回家，敏敏看看老师，老师竖起大拇指“真棒！”敏敏受到奖励，积极性更高了，一边找一边看。

　 分析：

　镶嵌式拼板其实是在抓手玩具的基础上进行的，而且沿用孩子喜欢的“开门关门”。

　每一样材料的投入，孩子的接纳能力总是慢慢的，这就需要老师有耐心。在全开放的空间里，孩子身心放松，自由，没有拘谨的感觉，接纳他所认可的环境，也就开始接纳空间里角角落落。先看，远远地观看；再拿，取出来，放进去，孩子的变化是无规律可言的。所以说，镶嵌式拼板只是一个载体，运用不同的材料起到相同的作用，并不要求孩子对拼板有过多的了解，亲手动一动，你有你的方法，我有我的玩法，允许个体差异，有不同的层次需求，能力强更深入，能力弱的慢慢适应。

幼儿园优秀教案 篇6

　 设计意图

　针对小班幼儿平时在行为习惯上存在较强依赖性的特点，选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平时生活，使幼小孩子在日常生活中乐意尝试“自己来”。活动坚持直观和操作的原则，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。

　 活动目标

　1，初步感受故事中有趣的情节，并在情绪体验中知道：跌倒了要自己爬起来。

　2．有兴趣地学讲故事《一二三，自己爬起来》。

　 活动准备

　1．人手一套故事背景图和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴贴纸。

　2．自制两本小图书《一二三，自己爬起来》。

　3．毛绒玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一个)。

　4。教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦、谁力气大谁力气小等。

　5．Flash动画片，投影机。

　 活动过程

　1．教师提问引起幼儿回忆并讲述自己的生活经验。

　师：小朋友，你们有没有跌倒过，跌倒了你会怎么办？

　引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。

　2。边播放Flash动画边讲述故事。

　师：刚才有些小动物也在这里跌倒了，我们来看看是谁?它们是怎么做的?

　教师有感情地讲述，幼儿完整地看完动画。

　3．分段倾听，感受故事情节。

　结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节。

　4．幼儿分小组操作演示，体验情感。

　幼儿自主选择毛绒玩具，教师引导幼儿相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，充分感受“一二三，自己爬起来’’这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉，并产生愉快的情绪体验。

　5．个别操作，听听讲讲。

　放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三，自己爬起来，，的故事。

　 活动延伸

　1．提供图书《一二三，自己爬起来》，幼儿可以自由地边看边讲。

　2．日常生活中鼓励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。

　 设计评析

　在“一二三，自己爬起来”的教学过程中，有全班性的集体讨论――关于小动物跌的讨论，有幼儿小组的合作与交流――结伴演绎故事情节，有幼儿的个别思考和操作――用粘贴完整的故事。在集体教学中适当增加小组活动、个别活动的机会，将使每一个幼儿都有机会去选择适合自己的学习方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大胆地发表自己的见解和意见。

幼儿园优秀教案 篇7

　 活动目标

　1.引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线等各种废旧材料，在浴帽上造型。

　2.体验利用废物进行手工制作的乐趣和成就感。

　3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　 重难点

　重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

　难点：发散思维，设计出不同的假发发型。

　 活动过程

　1.导入活动，引起制作兴趣

　在这个过程中，我运用故事情节导入，充分调动幼儿的制作兴趣。

　2.欣赏自制假发，了解制作材料和基本方法

　我出示了两个假发，分别是用彩带和磁带另种材料做的。其中彩带是幼儿平时接触过的材料，磁带是他们平时没接触过的材料。我试图激发幼儿运用多种材料制作的欲望。同时，两个假发在发型上也有所区别，一个是长卷发，一个是短卷发，引导幼儿创造出不同的发型。

　3.欣赏发型，探索讨论各款假发的制作方法

　我提供的是具有鲜明特点的几种发型，重点在于帮助幼儿分析各种发型不同的方向性，以及引导幼儿讨论不同的发型可以用什么材料去表现。

　4.幼儿制作假发，教师巡回观察指导

　操作的过程比较漫长。但是整个过程中幼儿的情绪始终是高涨的。期间也有一些幼儿遇到了困难。比如，浴帽是软的，所以不好掌握方向性;还有有些幼儿选择了磁带，用双面胶不太好粘，需要老师和同伴的帮助等等。

　5.假发秀

　最后我选择了一段欢快的音乐，带领幼儿集体跳舞秀假发，将活动推向了高潮，同时也充分让幼儿体验制作带来的成就感。

　 不足

　活动过程中，我也发现了一些不足，主要表现在一下两个方面：

　1.材料的交代方面不够细致，以至于幼儿遇到困难的时候不知道该用什么替代品;

　2.浴帽太软了，幼儿不能准确把握方向性，如果能找东西支撑一下会好一些。

　 教学反思：

　为了丰富幼儿的生活经验，为幼儿的创作活动做好铺垫，我充分利用周边资源，选择了四位不同发型的老师（长的、短的、直的、卷的）让幼儿观察，帮助幼儿对发型的理解；还利用大班幼儿的模特表演，让幼儿了解假发，感受到假发的美，从而喜欢假发，激发了幼儿创作的欲望。

幼儿园优秀教案 篇8

　教学活动目标：

　1、了解“>”、“” 、“<”完成操作活动。

　2、对数学符号感兴趣，体验数学学习的快乐。

　活动准备：

　数字卡1-10，操作卡（“>”、“”和“<”

　活动重点、难点：

　知道“>”、“”、“<”。

　指导要点：用直观、形象的方法帮助幼儿认识和理解“>”、“<”。

　活动过程：

　1、导入活动，激发兴趣

　教师念儿歌导入，两根线，真奇妙，头碰头来真要好，开口向左大于号，开口向右小于号。

　2、认识“>”、“”、“<”所代表的意义。

　师：大家回顾一下“大嘴鱼”总是把开口对着什么数？大数还是小数？

　师：现在请大家看看挂图，哪个是“>”（大于号）？哪个是“<”（小于号）？并看符号的外形特征，说说两个符号有什么共同的地方？他们代表什么意义呢？

　观察思考：“>”和“<”该填写在哪里？当大数在前，小数在后时，中间填什么符号？当小数在前大数在后时，中间应填什么符号？

　师幼共同总结：当大数在前，小数在后时，中间应填“>”（大于号）；当小数在前，大数在后时，中间应填“<”（小于号），也就是：大数在前，开口向前，大数在后，开口朝后，开口总是朝着多的一边。

　3、探索发现

　幼儿每两人一组，运用数字卡比较大小并用“>”或“<”认真做好记录（方法：2名幼儿任意出一张数字卡，让另一名幼儿记录多少，用大于号小于号来记录，第二次比较时交换记录）

　4、总结操作，正确运用“>” 、“<”完成操作活动。

　（1）交流自己的发现

　师：说说你的记录，哪些用到了“>”？为什么在这里要用“>”？哪些用上了“<”？为什么在这里要用“<”？

　（2）完成幼儿用书中“符号宝宝（一）”。

幼儿园优秀教案 篇9

　 活动目标：

　1、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

　2、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　3、迁移幼儿的经验，进行想象创作，发展幼儿的想象力。

　 活动准备：

　1、 多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。

　2、 音乐。

　 活动过程： 一、动物模仿动作，使幼儿感受动物的特征。

　T："听，什么声音？"（放鞭炮声）

　T："那你知道什么时候会放鞭炮呢？"（过年、开店）

　T："哦！原来呀，森林里要开店了，我们一起去瞧瞧，看，谁来了？那我们和大象一起走吧。"

　"谁也来了？那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。"

　出示课件，音乐模仿动作。（有大象、河马、袋鼠等）

　二、创设情境并设疑。

　1、教师设疑提问，幼儿回答巩固。

　T："看，森林里开出了书报店、花店和气球店。小动物们可高兴了，可都不知道是谁来开店，诶，请小朋友来猜猜你觉得是谁来开花店呢？为什么？""我们来看看是不是呢？"

　T："啊！真的是大象来开花店了，那大象是怎么给花浇水的呢？我们也来帮大象伯伯给花浇水吧！" （跟着音乐做吸水浇花的动作）

　T："那谁来开书报店呢？为什么？" "我们来看看是不是呢？"

　T："真的是袋鼠妈妈来开书报店，那她是怎么去卖书的呢？我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧！" （跟着音乐做袋鼠跳的动作）

　T："谁来开气球店呢？为什么？" "我们来看看是不是呢？"

　T："哦，真的是河马来开气球店了，那河马是怎么吹气球的呢？我们来帮小河马吹气球吧！"（跟着音乐做吹气球的动作）

　2、教师小结：啊！这些小动物们可真聪明，河马有大嘴巴，可以吹气球，他就开了气球店。袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋，他可以用这个口袋来装书，她就开了书报店。大象有长鼻子，可以用来浇水，他就开了花店。他们都是根据自己的特长来开店的。

　三、迁移经验，想象创作。

　T："各种各样的店开出来了，小动物们可高兴了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示画面：叹气的小蜘蛛。

　小蜘蛛："我没有装宝宝的口袋，没有长鼻子，没有大嘴巴，只有笨重的乌龟壳。我也没有什么本领，只会织网，我能开什么店呢？"

　T："请小朋友帮小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特长，让小蜘蛛来开个什么店？"

　幼儿讨论。

　T："请小朋友把你刚才想的用笔画下来。"

　幼儿绘画，教师指导。

　T："请小朋友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店？为什么呢？"

　（卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网……）

　7、T："小蜘蛛采纳了我们小朋友的建议，准备开一家冬季衣帽店，我们一起去帮小蜘蛛开店吧！"

　8、结束。做蜘蛛爬的动作走出活动室。（音乐Fsong25）

　附：故事

　森林里要开店了，小动物们可高兴了。河马说："我的嘴巴大，一口气可以吹好几个气球，我开气球店。"袋鼠说："孩子们大了，我用我的育儿袋装书装报纸卖，开一个流动书报亭。"大象说："我的鼻子长，我用长鼻子给花浇水，我开花店。"

小班教案

　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的幼儿小班语言教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿小班语言教案 篇1

　一.活动目标

　理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

　丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。

　喜欢朗读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。

　二.活动重难点

　1. 活动重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

　2. 活动难点：学习词汇：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。

　三.活动准备

　教学挂图，头饰。

　动物(鸟儿、蜗牛、老鼠)。

　四.活动过程

　1. 出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。

　师：请小朋友们仔细看这座桥，和我们平时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它?

　教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，教师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。

　2. 教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。

　提问：儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?

　教学反思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来，老师回应孩子的话：“刚才小朋友讲了很多小动物，但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物?”

　3. 教师边操作边示范朗诵儿歌。

　提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿：歇歇脚)

　提问：蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿：慢慢跑)

　提问：老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿：快快逃)

　教学反思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达，然后大家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。

　4. 幼儿完整地欣赏儿歌。

　教学反思：教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候，幼儿是不出声的，要安静地倾听、欣赏儿歌。

　5. 讨论：这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?

　小结：弯弯腰，造座桥，有人害怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只大花猫。

　6. 幼儿学习有表情地朗诵儿歌。

　(1) 教师边做动作边示范朗诵。

　(2) 幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。

　教学反思：这环节据我观察，班上的孩子大部分都理解儿歌的内容，也都

　感受儿歌的诙谐与幽默。

　五.结束

　游戏活动：造桥。

　幼儿两人一组造桥，其他幼儿从桥下钻过，体验搭桥和过桥的乐趣。

幼儿小班语言教案 篇2

　 活动目的：

　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

　2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练 习完整讲述。

　 活动准备：

　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

　2、 兔子头饰一个猴子头饰五个

　3、 儿歌录音磁带一份

　4、 画有森林画的.黑板一块（作帷幕用）

　 活动过程：

　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容

　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）

　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。

　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）

　这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）

　(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）

　（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？

　兔子：卖，当然卖咯！

　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张

　桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）

　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来

　数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）

　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）

　瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几

　顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共

　五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！

　（突然来了五只小猴子）

　之一：小兔子，我要买五顶帽子。

　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。

　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。

　（幼儿齐答：五顶帽子）

　之二：小兔子，我要买四个瓶子。

　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）

　之四：小兔子，我要买三双

　袜子。

　之五：小兔子，我要买二把椅子。

　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）

　二、 引出儿歌

　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。

　（主要集中幼儿注意力）

　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的

　对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

　2、 第二遍欣赏儿歌

　3、 理解儿歌内容

　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）

　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）

　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

　三、 幼儿学念儿歌

　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

　3、 分组练习，加快速度。

　四、 游戏

　1、 引出

　师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？

　好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清

　楚你要买什么，你一定买得到的。

　2、 老师指导幼儿游戏

　引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正

　运用量词来参加活动。

　过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

　3、 游戏的扩展

　小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜……

　老师指导幼儿学用这些量词。

　4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天

　再来开铺子。”

　师生：小兔子，明天再来开铺子。

　附儿歌：

　小兔子，开铺子，

　一张小桌子，

　两把小椅子，

　三双小袜子，

　四个小瓶子，

　五顶小帽子。

　来了一群小猴子，

　买走一张小桌子，

　两把小椅子，

　三双小袜子，

　四个小瓶子，

　五顶小帽子。

　小兔子的东西卖完了，

　明天再来开铺子。

幼儿小班语言教案 篇3

　 花园里的虫宝宝

　 活动目标

　1、认识花园里常见的虫宝宝，说说它们的本领。

　2、感受有朋友是件快乐的事。

　 活动重难点

　重点：了解一些常见的虫宝宝及它们的本领。

　难点：知道虫宝宝与春天植物的关系。

　 活动过程

　 一、看看说说——美丽的春天

　1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。

　2、出示PPT1

　(1)瞧，这是什么地方?花园里有些什么?

　3、小结：在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的树、还有五颜六色的花，真是个美丽的花园。

　 二、认识虫宝宝——说说它们的本领

　1、认识蚯蚓

　(1)美丽的花园里吸引了一群朋友，我们来看一看，都有些什么朋友。

　(2)幼儿观察局部图：瞧一瞧，谁来了?

　(3)幼儿观察全部：刚才我们只看到了一点点，现在我们把它放大，一起来看看，它到底是谁?

　(4)讨论：蚯蚓长的什么颜色?有什么本领?

　(5)模仿小蚯蚓松泥土的动作

　(7)讨论：你们觉得花园姐姐会喜欢它?把它留下来吗?

　(学说：小蚯蚓，欢迎你，你是我们的好朋友)

　2、认识蜜蜂

　(1)出示PPT3：花园里来了第二位朋友，听，它唱着歌来了。(放录音)

　(2)谁飞来了?它长什么样?(启发提问：穿什么颜色的衣服?有没有翅膀?有几条腿?)

　(3)小结：原来长着2对翅膀、6条腿，飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。

　(4)讨论：小蜜蜂的本领是什么?

　(5)讨论：小蜜蜂是用什么来采蜜的?

　(6)模仿小蜜蜂采蜜

　(7)小蜜蜂除了这个本领，你知道它还有其他本领吗?

　(8)我们一起来听听它自己的介绍吧!

　(9)模仿小蜜蜂传花粉。

　(10)小结：有了小蜜蜂的帮忙，花园里的花就会越开越多，越开越美，你们说，小蜜蜂这么大的本领，花园姐姐会欢迎它吗?

　(学说：小蜜蜂，欢迎你，你是我们的好朋友。)

　3、认识蜘蛛

　(1)小蚯蚓来了，小蜜蜂来了，花园姐姐还会欢迎谁来呢?

　(2)猜谜语引出蜘蛛：这个朋友八条腿，肚子里面全是丝，会织一片大大网，猜猜到底会是谁?

　(3)(PPT5)蜘蛛来了，你觉得花园姐姐会留下它么?

　(4)听听蜘蛛的介绍。提问：它有什么本领?

　追问：捉的是什么样的虫?好虫子还是坏虫子?

　(5)小结：原来蜘蛛会织大大的网，抓住那些坏虫子，帮助花园姐姐保护花园里的花朵，那么，我们欢不欢迎小蜘蛛?

　(学说：小蜘蛛，欢迎你，你是我们的好朋友)

　4、小结：

　花园里来的朋友，他们一个在泥土里，把泥土松松松，让泥土更有营养;一个会飞，传播花粉，让花长的更多;还有一个会织网，保护我们的小花园。

　 三、拓展延伸——认识更多的虫宝宝

　1、(PPT6)美丽的花园引来了更多的朋友，你们认识它们吗?

　2、幼儿观察、讨论并回答

　(学说：朋友们，欢迎你们，你们是我们的好朋友)

　3、小结：这个花园里有这么多的虫宝宝，你们的花园里有吗?你们的花园可能还有其他不一样的虫宝宝?有空的时候，我们一起去找找吧，好吗?

幼儿小班语言教案 篇4

　 一、教学目标：

　1、学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

　2、学习动词：游、跳、走。

　3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

　 二、教学准备：

　1、将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。

　2、小鸡、小鸭和小兔子的

　 三、教学过程：

　（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。 今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？

　（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

　1、引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

　出示小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”

　幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”

　“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”

　学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”

　幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”

　幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’ “小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”

　学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’

　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　2、欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。 ①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

　③、学念诗歌。

　a、师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟 悉后加快节奏。

　b、师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做 动作。

　3、教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。

　“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）

　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）

　（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

　附诗歌：

　谁最羞

　小鸡，跟着妈妈，走！走！走！

　小鸭，跟着妈妈，游！游！游！

　小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！

　小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！

幼儿小班语言教案 篇5

　活动目标：

　1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

　2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。

　活动重点：

　区分物体的大小、颜色。

　活动难点：

　根据大小和颜色进行配对。

　活动准备：

　1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。

　2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

　活动过程：

　一、学念儿歌《大床和小床》

　1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗?哪个大?哪个小?

　2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的?师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。

　3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗?

　4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚)

　二、欣赏故事《熊大大和熊小小》

　1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。

　2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》

　3、教师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不一样?熊大大喜欢做什么?熊小小喜欢做什么?熊大大喜欢的帽子是什么颜色的?熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

　三、玩一玩

　1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个"配一配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。

　2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。

幼儿小班语言教案 篇6

　目标

　1、 学习正确地说出小动物的名称，模仿动物的叫声，并协调地做动作。

　2、 学会倾听教师讲解游戏方法何规则，遵守游戏规则。

　3、 乐意与同伴一起游戏。

　准备：

　1、 各种动物小或玩具若干。

　2、 活动前基本学会了动物地叫声。

　过程：

　一、 出示各种小动物。

　1、 教师：“看，今天我们班来了许多小客人，它们是谁呀？”一一向幼儿展示动物，并配合用儿歌念出来。

　2、 教师念儿歌一遍。

　3、 教师念儿歌前半部分，幼儿说出叫声。注意叫声要有节奏地念出来。

　二、 讲解游戏玩法和规则。

　1、 玩法。一人报小动物地名字（如：小鸡小鸡）之后，其余幼儿马上说出其叫声，并做出动作。（如小鸡：两手食指和拇指在胸前做小鸡吃米状；小狗：两手在头顶做狗耳朵状等）

　2、 规则：必须是先报出动物名，再说叫声与做动作。

　三、 师幼游戏。

　1、 先由教师带领幼儿游戏。教师当“报名”人，幼儿说叫声、做动作。教师要指导帮助幼儿正确发音。开始速度慢一些，待熟练后加快速度。

　2、 幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮流担任“报名”人地角色，鼓励每一个幼儿积极参与游戏，游戏可2―6人参加。

　附：游戏儿歌

　可爱的动物

　小鸡小鸡叽――叽，

　小鸭小鸭呷――呷，

　小狗小狗汪――汪，

　小羊小羊咩――咩，

　小猪小猪噜――噜，

　小鸟小鸟喳――喳，

　小牛小牛哞――哞，

　小猫小猫喵――喵，

　青蛙青蛙呱――呱，

　老鼠老鼠吱――吱。

幼儿小班语言教案 篇7

　活动目标

　1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

　2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

　3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

　活动准备

　1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

　2、表演用的道具：

　（1）画有蚂蚁的小若干，并用绳子系上。

　（2）用**绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

　（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

　3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

　活动过程

　1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

　2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

　3、请幼儿说一说看到的是什么。

　（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

　（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

　（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

　4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

　5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

　（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

　（2）什么菜？

　（3）用什么筷？

　（4）用什么碗？

　6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

　最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

幼儿小班语言教案 篇8

　 活动目标：

　1、能理解诗歌内容并学会朗诵

　2、结合已有经验进行诗歌创篇

　3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言

　 活动准备：

　与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，气球、天空、彩虹各种动植物的的

　 活动过程 ：

　1、请小画家出场，出示电脑课件

　小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）

　2、提问：小画家都画了什么，气球。气球是什么颜色？如果是你你喜欢把气球画在哪？天空是什么颜色？彩虹是怎样的？彩虹有什么颜色？

　丰富词汇：美丽

　3、幼儿学习朗诵诗歌

　1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。

　2）幼儿随教师朗诵

　4、师：如果你是画家，你会画什么？

　在教师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

　 活动延伸：

　将幼儿分成两组粘贴，并将粘贴的内容与大家交流，教师巡回指导。

幼儿小班语言教案 篇9

　活动名称： 故事《交换》

　目的：1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处

　2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　准备：幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小六幅。

　关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　活动环节

　环节任务操作要点

　出示

　引起兴趣

　1、出示图一、图六引起兴趣

　一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？

　2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。

　理解故事解决关键

　1、看图听故事一遍

　2、提问（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）

　（2）它跟谁交换的？

　（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？

　3、看图听故事第二遍

　幼儿学说短句

　（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。

　（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。

　（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。

　4、小结

　兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？

　师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。

　1、游戏：交换

　游戏练习

　你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。

　幼儿游戏

　2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。

幼儿园教案

　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的小班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班教案 篇1

　 活动准备

　毛毛虫、蝴蝶。各种水果、蔬菜。

　 重难点

　了解毛毛虫多吃水果，蔬菜才变成美丽的蝴蝶。养成不挑食的好习惯。

　 活动目标

　讲讲玩玩的过程中了解毛毛虫爱吃水果蔬菜才变成美丽的蝴蝶。

　养成样样东西都爱吃，不挑食的好习惯。

　 活动过程

　一、出示毛毛虫，引发幼儿活动的兴趣

　1.出示毛毛虫。

　师：看看谁来了，毛毛充想和你们一起玩游戏，你们开不开心呀！

　2.引出故事名称。

　师：毛毛虫长大后会变成什么？今天胡老师就给你们讲一个故事《想变蝴蝶的毛毛虫》。

　二、讲述毛毛虫变蝴蝶的故事

　1.师：有一只毛毛虫，长的又瘦又小，可是它非常想变成美丽的蝴蝶，于是它就跑去问妈妈："妈妈、妈妈我怎样才能变成美丽的蝴蝶？"毛毛虫妈妈告诉它："你要多吃点水果蔬菜，样样东西都喜欢吃才能变成美丽的蝴蝶。"毛毛虫听了妈妈的话，它想：那我一定要多吃点东西......

　2.教师提问：毛毛充是怎样变成美丽的蝴蝶的。

　3.教师小结：毛毛虫吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的营养，毛毛虫才长大变成了美丽的蝴蝶。

　三、请幼儿喂毛毛虫吃东西

　1.出示另一只毛毛虫。

　师："我也想变成蝴蝶，那我该怎么办？可以喂我吃哪些水果蔬菜。"

　2.请个别幼儿上来喂毛毛虫吃东西，3.教师小结：样样东西都要吃才能长大变成美丽的蝴蝶。

　四、游戏

　1.师：那我们也来玩一玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。

　2.教师示范操作的要求。第一次吃一个和妈妈一样的水果。第二次吃一个自己喜欢的水果、蔬菜。第三次吃一个自己没吃过的蔬菜、水果。

　3、幼儿操作。

　五、活动结束

　和幼儿一起出活动室。（放音乐）

　师：我们都变成了蝴蝶，一起去外面玩吧！

小班教案 篇2

　 活动准备

　不透明的盒子里面放着香菜。

　香菜盆栽。

　 活动目标

　通过盒子引起孩子的好奇心。

　经过看、闻、尝来了解香菜。

　 活动过程

　一、出示盒子

　1、猜猜盒子里面装的什么？

　2、把手伸进盒子的面摸一摸，说一说。

　——有叶子还细细的菜。

　3、这是什么菜那？打开盒子看一看。

　——我们吃过很多的菜，却不知道它叫什么。

　二、香菜盆栽

　1、看一看。

　——像草长得还不一样，也是绿色的。

　2、闻一闻。

　——有一股香香的味道。

　3、尝一尝。

　——说不出来，挺好吃的。

　三、香菜的吃法

　1、这个菜叫做香菜。

　2、香菜在我们喝汤、吃火锅、凉菜、吃鱼都能遇见它。

　3、有的菜里面加上香菜，能促进食欲，会变得更美味。

　4、在讲香菜故事中活动结束。

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过图画阅读培养幼儿的观察力，让幼儿想象并大胆讲述。

　2、通过故事阅读使幼儿理解故事内容，进一步熟悉欣赏常规。

　3、认读“爬”、“跑”、“跳”

　 活动准备：

　1、自制教具：小蚂蚁、蜗牛、小猫、袋鼠、河马。

　2、背景图。（春天的景色）

　3、幼儿用书、教师用书（放大）、磁带（自制，内容含有翻书以及欣赏要求）。

　 活动过程：

　一、图画阅读：

　1、发书给幼儿。（请小朋友将书的封面对着自己）

　2、教师：我们小朋友最喜欢小动物了，小动物们也喜欢和我们交朋友，它们都跑到我们书本里来了，请小朋友轻轻地把书打开，看看都有哪些小动物来了？

　3、引导幼儿仔细看书（了解书的封面上有什么？）

　4、引导幼儿看书中的图，然后请幼儿讲述都看到了什么？（引导幼儿逐步翻书，初步了解书中的`内容，可以请个别幼儿讲述，必要时教师提出问题，从而引导幼儿细致地观察，充分地想象，有些问题允许幼儿讨论）

　问：图中都有哪些小动物？每页中的小动物都在干什么？

　二、故事内容阅读：

　教师：刚才这些小动物都跑到老师这儿来了，请小朋友把书关起来，封面对着自己，来看看小蚂蚁跑哪里去了。

　1、出示背景图。

　2、教师有感情地讲述故事，并出示动物教具在背景图上演示。（第一遍故事后提问）

　问：蚂蚁妈妈要找小蚂蚁，小蚂蚁在哪儿呢？我们再来听一遍故事。

　3、放录音，欣赏故事。

　幼儿一边听故事，一边看幼儿用书。（教师听故事，并在黑板上演示教师用书）

　录音中含有故事内容，翻书要求，欣赏常规。

　听完故事后提问：小蚂蚁玩累了，在哪儿睡着了？小蜗牛跑累了，在哪儿睡着了？袋鼠跳累了，在哪儿睡着了？（提问时，可个别回答，也可集体讨论，在提问过程中出示“爬”、“跑”、“跳”，引导幼儿认识并做出相应地动作，加深记忆）

　4、讲述故事：

　教师：老师把故事讲给小朋友听，小朋友们也把故事讲给老师听一听吧！（幼儿一边听录音，一边翻书跟录音大声讲述故事内容）

　三、游戏“送蚂蚁回家”

　教师出示小蚂蚁说：小蚂蚁找到了，我们把它送回家吧！（教师出示字卡“爬”、“跑”、“跳”，幼儿做动作跟教师一起送小蚂蚁“回家”，教师带领幼儿做相应的动作出活动室）

小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、结合图谱学习儿歌，体验问答儿歌的乐趣。

　2、激发幼儿对车轮数量的兴趣，培养幼儿的观察能力。

　 活动准备：

　1、玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）

　2、图谱、儿歌磁带。

　 活动过程：

　一、出示玩具，观察车轮。

　1、出示玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）

　2、请小朋友数数轮子个数。

　教师：我这里有四辆车它们都说自己的轮子多，想请小朋友帮忙数一数、比一比。

　二、结合图谱，学习儿歌。

　1、观察图谱，了解儿歌结构。

　教师：这首儿歌有几句话？儿歌名称叫什么？

　（每句话做成一张图谱）

　2、欣赏儿歌，掌握儿歌内容。

　教师：你刚才听到了什么？

　观看相应的图谱。

　3、学看图谱，学习儿歌。

　（1）根据图谱多种形式完整读儿歌。

　（2）以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌。

　（3）两两结伴读儿歌。

　三、运用游戏，巩固儿歌。

　1、引导幼儿把自己一只脚想象成一个轮子，

　师幼讨论怎样表现独轮车、自行车、三轮车、小汽车、火车等。

　2、幼儿边念儿歌边结伴组合进行游戏。

　四、活动延伸，鼓励创编

　1、教师；车的家族非常大，除了独轮车、自行车、小汽车、火车还有什么车？

　（摩托车，大卡车等）

　2、教师：我们也可以把它编进儿歌里，二个轮子什么车？二个轮子摩托车。

　六个轮子什么车？六个轮子大卡车。

　小朋友回家可以把自己看到的，想到的车都编进儿歌里。

　 附儿歌：《轮子歌》

　一个轮子什么车？一个轮子独轮车。

　二个轮子什么车？二个轮子自行车。

　三个轮子什么车？三个轮子三轮车。

　四个轮子什么车？四个轮子小汽车。

　许多轮子什么车？许多轮子小火车。

小班教案 篇5

　 活动目标：

　学习在一定的范围内涂色，体验成功涂色的快乐。

　 活动准备：

　幼儿用书《我给小宝宝穿衣服》、玩具娃娃。

　 活动重点：

　学习使用油画棒。

　 活动难点：

　在一定范围内涂色。

　 活动过程：

　1、实物感知：

　教师出示玩具娃娃，请幼儿说说娃娃所穿衣服的颜色、花纹。

　出示一件娃娃的外套。

　“谁愿意为娃娃穿衣服？”

　2、学习使用油画棒：

　教师告诉并演示给幼儿看执笔的方法。

　请幼儿给娃娃穿外衣，在娃娃的衣服、帽子上涂色。

　3、交流“穿衣”的情况：

　幼儿围坐在一起，教师将幼儿的作业陈列在黑板上，说说自己给娃娃穿上的是什么颜色的衣服，花纹是怎样的。

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、培养幼儿正确的握笔和书写的习惯。

　2、引导进行し和刂的比划练习，提高描汗字符号达饿技能。

　3、培养幼儿对文字符号的敏感性，激发探索文字的兴趣。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　 活动准备：

　1、操作卡片《你想钓鱼吗》

　2、汉字卡片各一张

　 活动过程：

　1、幼儿自己阅读。

　教师出示讲解简单的故事，提出适当的问题，吸引幼儿观察和认识“し和刂”两种简单的汉字比划。

　2、教师和幼儿一起阅读。

　教师在黑板上写出し和刂”的汉字笔划符号，引导幼儿观察由竖变成竖钩，由竖变成竖弯钩的过程，与幼儿一起认识汉字中竖钩和竖弯钩的比划名称

　3、重点阅读难点

　用简单的口决，引导幼儿从钩的方向和钩的大小两方面区别认识“し和刂”帮助幼儿掌握难点。

　4、归纳阅读内容

　a） 出示汉字卡片，请幼儿找出汉字中“し和刂”的比划，加深对这两种比划的印象。

　b） 进行“し和刂”的汉字比划练习“小朋友，你想钓许多鱼吗？那我们就来做许多鱼钩吧？”

　 活动反思：

　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

小班教案 篇7

　 设计意图：

　结合本单元“惊奇一线”的主题活动，让幼儿进一步了解“线”的多种用途。通过认识蜘蛛及了解蜘蛛吐丝结网的特性，感受生活中的“线”。同时，尝试用各种材料制成的线，如：皱纹纸搓成的线、玻璃丝绳、及时贴剪成的线条等，进行富有想象力的创作，为后面一系列的活动打好基础。

　 活动目标：

　1、认识蜘蛛，知道蜘蛛吐丝结网的特性。

　2、在活动中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

　 活动准备：

　1、挂图《好忙好忙的蜘蛛》

　2、及时贴纸条，塑料绳，碎纸，纸绳

　 活动过程：

　一、谜语导题

　（1）今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一下。小小诸葛亮，独坐军中帐，摆起八卦阵，专捉飞来将。

　（2）你们知道谜语中的“八卦阵”指的是什么？蜘蛛为什么要吐丝结网？

　二、蜘蛛是用身体的哪一部分吐丝的？老师带来了一张，我们一起来看一下。（蜘蛛是用肚子后面的纺织器吐丝的）

　蜘蛛吐出来的丝织成的网为什么会捉住小虫子呢？

　蜘蛛在网上走，它自己会不会被粘住呢？

　三、蜘蛛织的网有很多种形状，你看到了哪些形状的。（幼儿讨论后回答）

　四、了解一些不织网的蜘蛛丝怎样捕食的。

　五、幼儿运用各种材料操作。

　今天我们一起来帮蜘蛛结网好吗？提出操作要求：两人合作，选择合适的材料，先设计再制作。

　 活动效果与反思：

　此次活动内容与孩子们感兴趣的动物有关，因此在活动中，他们始终表现出了浓厚的活动热情。活动中，我先和孩子们一起探索了解了蜘蛛吐丝秘密，知道了蜘蛛吐丝是为了捕捉食物和保护自己，还了解了蜘蛛吐丝的身体器官。随后，孩子们充分发挥自己的想象，和好朋友一起选择自己喜爱的材料，共同制作出一张张形态各异的蜘蛛网，满足了孩子们动脑、动手的需求。

　本次活动将科学活动和艺术活动有机地结合在一起，孩子们用美劳的方式表现、交流、分享探索的结果，体验发现的乐趣，使科学的获得真正内化为幼儿的知识和经验。

作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的幼儿园教案7篇，欢迎大家分享。

幼儿园教案 篇1

活动目标：

1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。

3、发展幼儿的对蜻蜓的观察和比较能力。

4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

活动准备：

教具：谜语、蜻蜓。

学具：画纸、油画棒、铅笔。

活动过程：

一、出示谜语，猜猜我是谁：

身体细细长又长，身后背着四面旗。斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。（蜻蜓）

二、观察蜻蜓，并说说它有些什么特征。

身体：它长长的细细的，有漂亮的花纹

翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多

眼睛：有两对，复眼大又圆

颜色：很丰富

三、 欣赏

欣赏了，大家能把蜻蜓的美丽，说的再详细些吗。

教师小结：身体是对称的。教师用肢体语言表现对称，介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。

四、出示作业要求：

1、学会用线条描绘来绘画蜻蜓。

2、将蜻蜓的特征表现出来。

五、幼儿作画，教师巡回指导并及时评价。

幼儿园教案 篇2

活动目标

一、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

二、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。

三、让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。

活动准备

一、《好朋友》歌曲磁带，录音机。

二、《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带

三、幻灯片（）一套，（梳头、扣纽扣等）。

四、音游：小兔躲雨（音乐及材料）

活动过程

一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小ji》。

小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小ji》。

二、引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。

三、今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多，你们想看吗？

出示幻灯片（或）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。

品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。 小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。

四、学唱歌曲《好朋友》

1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。

4、集体表演唱（边唱边做动作）。

五、音游：小兔躲雨

今天，我们在一起学了一首什么歌？（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏？（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。

小兔音乐：（小兔跳）

兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧！

（轰 轰 轰……）雷声

兔妈妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧！（小兔马上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。

小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。

小兔妈妈：太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！（小兔跳音乐）。

小兔子说：我们都是好朋友，团结友爱手拉手。

小兔跳音乐离场。

幼儿园教案 篇3

活动目标：

1．知道一天中每个时间段的名称和顺序。

2．初步学会安排自己的作息时间和一日活动，尝试利用简单的标记或符号进行记录。

3．体验自主安排活动的乐趣。

活动准备：

1．记录表：教师示范（大）1张，（表一）4张、（表二）人手一张。

2．水彩笔。

3．活动标记若干。

4．故事《小猪的星期天》。

活动过程：

1．利用故事导入活动，引起幼儿兴趣。

师：“小朋友，你们都是怎么度过星期天的？”（幼儿回答）

“有一只小猪嘟嘟，它是怎样度过自己的星期天呢？我们一起来听一听。”

故事《小猪的星期天》

一、提问

1．小猪的一天过得怎么样？

2．你觉得它这样安排自己的星期天合理吗？为什么？

幼儿自由回答。（起床太晚、边吃边玩、不按时吃饭、乱吃零食······）

二、分组为嘟嘟安排活动表，并利用简单的标记进行记录。

1．师：“那我们来帮嘟嘟安排一个合理的星期天，好吗？”

“你想怎样来为嘟嘟安排星期天？”（幼儿自由回答）

2．探索一天的时间规律，尝试将一天分为早晨、上午、中午、下午、晚上五个时间段。

师：“我们可以按照什么顺序来帮嘟嘟安排？”（幼儿回答，并粘贴标记）

“早晨到中午的这段时间叫做上午，中午到晚上的这段时间叫下午，这样我们就将一天分为早晨、上午、中午、下午、晚上五个时间段。

3．分组操作。

幼儿自由组合成4组，教师交代规则。

三、集体评价安排表（表一），找出安排的规律。

教师和幼儿一起评价活动表，找出不合理的地方。

小结：

1．早晨、中午、晚上这三个时间的活动是我们每天都要进行，而且要按照一定的顺序来执行，不能随意颠倒。比如：早晨要先刷牙洗脸再吃早饭，中午吃完午饭要午睡，晚上要洗漱干净再睡觉。

2．上午、下午的时间是自由支配的时间，我们可以自由安排活动。但在安排时要注意不要安排太多，2、3个游戏较适宜，并要注意动静交替，玩了活动量大的游戏后就要让自己休息一会儿，做些安静的事情，比如：看书、画画、做手工。

四、幼儿尝试给自己安排上午、下午的活动（表二）。

师：小朋友，你们想给自己安排一个合理的星期天吗？这儿有一张活动安排表，请每个小朋友给自己来安排上午、下午的活动，愿意吗？

幼儿操作，教师巡回指导。

五、结束部分。

请幼儿将自己的安排表讲给同伴、老师听。

延伸：

回家后讲给父母听，并和父母一起按照安排表执行，度过合理、快乐的星期天。

附表格（一）：

我的星期天

早晨

上午

中午

下午

晚上

表格（二）：

上午

下午

故事：《小猪嘟嘟的星期天》

明天是星期天，小猪嘟嘟一直看动画片，看到很晚才睡觉。第二天，妈妈喊它起床，它把被子往头上一蒙：“不嘛，不嘛，我还要睡觉。”一直到吃午饭，它才慢吞吞地从床上爬了起来，捧了一堆零食，坐在电视机前一边看一边吃了起来，妈妈喊它，它装没听见，爸爸喊它，它也不理。一直到太阳快落山了，妈妈喊它吃晚饭，它才依依不舍地把电视关上。边走边嘟囔：“唉，我这一天过得怎么这么累呀！”

反思：

这次是由年轻教师自由组合，一起备课、准备，进行同课异教活动。在这短短的一周时间内，我们一起经历了确定课题——备课、准备教具——修改教案——试教——再修改教案的过程，从食“嗟来之食”的等待者蜕变成了愿思考、敢尝试的实践者。

我们这组三个人，每个人每一次上课都在原有基础上进行了修改，我是最后一个上课的。在修改和上课的过程中我有两点体会：

1．同课异教，特别是这样以小组为单位的同课异教活动，能激发我主动去思考，在脑中模拟上课情景，寻找出最佳的设计方案。并且能从别人身上学到她们好的教学方法和理念。我在导入活动中，设计了故事《小猪嘟嘟的星期天》，让幼儿了解不合理安排自己的星期天，会造成怎样的结果，为后面的活动奠定基础，收到了较好的效果。

2．执教过程中，在分组设计安排表这一环节，交代规则时，我让他们每一组选一位幼儿记录。一组的6个孩子每个人都想记录，都互相争抢着，没人再愿意听我交代规则，以致在操作中，有些幼儿都不知道该设计什么、怎样设计。备课时，安排这一环节是想让幼儿在小组操作中相互讨论、补充，为下一环节：找出早、中、晚三时间段活动安排规律做准备。因为我一句不合时宜的话，让幼儿关注的焦点从讨论怎样设计转移到了谁记录上，真可谓“丢了西瓜捡芝麻”，也让我体会到把握教育契机的重要性。一个有经验的好老师会把握住每个教育契机，今后的我也将努力向这个方向前进。

幼儿园教案 篇4

活动目标

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

活动准备

l、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。

2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。

活动过程

1、游戏：“请你跟我这样做”

（1）教师用身体各部位变大象，变茶壶……

（2）教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么？（水杯、望远镜）引导幼儿说这是一个小洞洞。

（3）请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。（鼻孔、肚脐、耳孔）

（4）教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

（5）教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞？

2、变洞洞游戏

（1）男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。

（2）请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

（3）请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

（4）教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直 到大家围成一个圆圈。

3、延伸活动

大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞？（墙壁、桌子、板凳）

反思

探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点。我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。在实际施教过程中，由于地域的不同、孩子认知水平的不同。相同的设计也会有不同的效果，具体体现在以下几个环节。

环节一：变魔术。在甘南，40名大班孩子不太习惯地坐在地上，我让孩子们玩手指变魔术的游戏时，有部分孩子没有领会要把小手拿出来，我马上“变”出了大拇指，走到每个孩子面前，互相用拇指点点头，于是孩子们的脸上有了开心的笑容；在西宁，20名中班孩子随意坐成一圈，一听说我要变魔术了，高兴地模仿着我的动作，一会儿变成大水壶。一会儿变成小狐狸。

环节二：找洞洞。在甘南，我请孩子们在自己身体上寻找洞洞，孩子们找到了身体上的各种洞：眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等，我马上进入到下一个环节，两手张开，请孩子们用准确的语言说出为什么这不是一个洞；在西宁，孩子们找了很久，兴趣依然非常高涨，耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐，还有的孩子指着自己的衣服口袋说：“这里有个大洞！”

环节三：变洞洞。在甘南，当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋。能想出和别人不一样的方法吗？有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿。说：“你能再试试吗？”孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时。我注意让孩子示范的机会多一些。不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

环节四：玩洞洞。在甘南，孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否结实。我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来；在西宁，该分组了，可孩子们仍然对不同的造型兴趣不减，于是我让孩子们两人一组。互相玩扔报纸球的游戏，我在一旁观察和个别指导。

在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。对这个活动，我有以下几点体会。

体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师。愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节一中，甘南的孩子对席地而坐的方式不太适应，影响到了活动的引入环节，所以我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中，甘南的活动对象是大班下学期的孩子，找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，教师必须提高要求，让孩子们“蹦一蹦”才能达到：而西宁的中班孩子对自我和他人的身体还有很大兴趣，所以这一活动可以让孩子们自由探索。

体会三：虽然地域不同，生活环境有差距，但孩子们都有着极强的接受能力，而孩子们良好的思考、探索习惯。不是一个老师或者一个活动就能够解决的，这需要全社会包家庭、教育机构及教师的共同配合。这两地的孩子让我深刻感受到，平时对孩子探索性的培养有多么重要，那珍贵的小小智慧之火是需要我们去用心呵护，需要给予孩子自我思考、互相讨论的时间。而不是直接告诉孩子正误，或过多地去干预。

体会四：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。在环节四中，我对两地孩子分组的处理是不同的：甘南的大班孩子平时分组活动不多，他们对竞赛项目特别感兴趣。所以我采取了分组比赛――“看谁投得准”的游戏活动；而我在与西宁的老师交流时了解到，他们班孩子平时活动就是分组，所以对自己组队进行自主活动很熟悉，我的处理更多的是发挥孩子们的主动性，作为一名观察者，让孩子在前。

点评1

这个活动最大的看点是整个活动体现了一个层层递进的过程，具体体现在：动作发展的递进，手指一手臂一四肢躯干一多人的肢体配合，幼儿在洞由小变大的的过程中体验着探索和发现的趣味性；难度的不断递进，个体自己变一两人互动一多人变大洞一借助周围其他环境中材料变洞洞，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，达到目标，是一个跳一跳的发展过程；兴趣点的不断递进，幼儿从不理解游戏的意图一渐渐深入游戏一模仿教师活动一自由创造小洞一兴趣盎然地投入不断的探索中，教师生动的趣味性语言加上恰当的肢体语言，引导、感染着每一位幼儿，师幼间形成了默契的配合。

活动中，教师也采取了一些非常好的教学方法。尤其是在对幼儿注意力和专注力的培养方面：在一个变洞一个投纸球的两人互动活动中，投的幼儿注意力必须处在高度的集中状态才能准确地找到相应的洞投进去，而变洞的幼儿只有快速投入地思考才能在短时间内找到身体中可“围集”的地方。这个游戏在最大程度上让幼儿投入到了思考、应变的活动状态中，幼儿在应变中体验着变化所带来的乐趣。此外。在帮助幼儿解决问题方面，教师及时发现幼在变洞洞过程中所出现的问题，如举起双臂是洞吗，让幼儿在分析是不是洞洞的过程中，巩固了“围集”的概念，提高了幼儿分析问题的能力。

整个活动中，教师高度投入和快乐的情绪感染了在场的每一个幼儿，调动了幼儿探索的积极性，因此整个活动可以说是快乐的、有趣的、让幼儿不断探索发现的肢体运动活动。

略有不足的是，教师在施教活动中有些急促，应再放慢一些速度，提问后给予幼儿思考的时间，语速再慢一些、柔一些，心再静一些，可能整个活动会更稳一些。

点评2

这个活动目标制定比较全面，从认知能力、情感、态度方面制定了目标，符合幼儿的实际；从选材上，也符合幼儿的年龄特点。

教师对活动具有较强的调控能力，为每个孩子 提供了平等参与的机会。与每个孩子进行交流，用激励性的语言来鼓励孩子，孩子参与的积极性、主动性都非常好，在活动广度上，教师也给予孩子们充分的时间；在孩子与教师的讨论中，孩子能提出有意义的问题。或者发表个人见解，体现了活动活跃和有序，师生、生生的交流也是非常平等的；活动中，当个别孩子处于兴奋状态时，教师能自然地用开火车的形式让活动变得有序，把这些孩子又集中到教师的视野。

我个人认为。活动的深度可再加强一些。应充分发挥孩子身体各部位动作的能力，充分发挥幼儿的创造想像潜能。

幼儿园教案 篇5

识字：

什么是昆虫

活动目的：

1、了解什么是昆虫

2、巩固生字：蝴蝶、蟋蟀、蝉、蚂蚁、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并认识生字蚊子、蜗牛、瓢虫

活动准备：

字卡（后有图），课件

活动过程：

一、引入主题，引出要复习的生字

1、“今天老师要带小朋友到昆虫王国里去，我们先来听听王国里都有什么动物？”听课文朗读一遍（课件）。

2、根据幼儿回答出示字卡认读一遍。

3、提问：“它们都是昆虫吗？什么是昆虫？”（课件演示）

二、复习生字

1、游戏：变戏法。“下面昆虫宝宝要和大家玩一个变戏法的游戏，只要我们说对它的名称，它就会出来和我们出来做朋友。”（课件）每个词读三遍。

2、游戏：捉谜藏。“小动物们还想和小朋友玩游戏，瞧，它们都躲到了字宝宝的后面，请小朋友们一个个的把它们找出来。”两遍a：按说的名称找b：按序数找从左到右，从右到左a1：什么不见了，把字卡藏起来幼儿找

3、送礼物。幼儿把字卡一一对应送给飞来的小动物。“小动物们看到小朋友们都这么聪明，给每个小朋友都送来了礼物——进入森林王国的'入场券。请幼儿按上面的名称分别送给到场的小动物。送对了它们就会带你们去参加森林联欢会。”（课件）问题：幼儿此时有点乱

4、认识生字：蚊子、蜗牛、瓢虫。“森林里还来了几位神秘的嘉宾它们也是我们今天的小考官，看看是谁”

a：瓢虫认读。用虽然```但是```说话。“瓢虫说虽然大会没有请我，但是我还是来了”

b：蚊子认读。学蚊子叫

c：蜗牛认读。“蜗牛是昆虫吗？”复习学的生字并模仿它们。

5、游戏：找朋友。

A：“螳螂大哥问小朋友都认识森林里的嘉宾了吗？演出正式开始

第一个节目请幼儿有表情的朗读课文什么是昆虫”

B：“第二个节目找朋友，请小朋友将字卡宝宝正确的找到朋友交到昆虫的手上。”

6、结束。

幼儿园教案 篇6

一、活动目标。

1、让幼儿对树木的变化、颜色（绿色，**）、以及融入季节的变化、有一定的认知。

2、发展幼儿的观察比较能力。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

二、教学重点、难点。

四个场景的转换会分散幼儿的注意力。影响到教学效果。

三、活动准备。

准备4张海报。海报内容是不同时节的树。

四、教学过程。

首先老师提问：小朋友，你们知道不知道森林里春天，夏天，秋天，冬天里面长的树木有什么不一样么？

幼儿会说出许多。老师个别提问，讲得对的，给予表扬，老师有顺序拿四张海报。让幼儿来观察，同时先让幼儿讲一讲第一张春天树木和树叶的变化。先是提问：春天的树的特点是什么？树叶的颜色，大小。以次出示4张，提问是幼儿看过四张海报后发现了什么？有什么不一样。为什么？

再次引伸出树对大自然，对人类的重要性。以致让幼儿培养起对环境保护的意识。

接下来是培养幼儿的动手能力，每位幼儿都发张白纸，要求幼儿回想一下老师刚才对于树木的描写，同时能用画纸写出来。然后要求幼儿用不同颜色来涂出不同的树木，以此加深幼儿对树木的印象。

五、教学反思。

主要还是引导幼儿自己去发现。善于提出问题。

选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观察一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境保护也能起到很重要的作用。

小百科：树木是一种高大的木本组织植物， 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。

幼儿园教案 篇7

设计思路

感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人，体验“感恩”的快乐。

活动目标

1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。

2、体验“感恩”的快乐。

活动重难点

活动重点：懂得感谢关心和帮助过自己的人。

活动难点：结合生活实际理解“感谢” 、“帮助”。

活动准备

课前手指游戏毛毛虫的教导、多媒体课件。

活动过程

一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。

1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》

小手拿出来（做手指游戏——毛毛虫）,小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间互相帮助。那么，在平时的生活中，有谁帮助过你、关心过你呢?

2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。

出示第一张。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了，从生下来到现在，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮助你的？（引导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么?做什么？

2、图二：老师是怎样关心帮助小朋友的？你最想对老师说什么？

出示第二张。小朋友从上小班到现在，很多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关心和帮助你的？（联系实际引导幼儿说说）你想对老师说什么?

3、图三：上的小朋友在做什么？小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么？

小朋友猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢” 、“帮助”的意思。

引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人，用“感谢” 、“帮助”各说一句话，感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一起表演。

说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》（老师带动幼儿一起做动作）。

六、活动延伸。

幼儿自由选择，用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。

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