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1-10数字手抄报 一年级 数学，参考如下：
1、数字图示：在手抄报上绘制数字形状，包括 1 到 10 的数字形象，并在旁边标注数字的名称。这样的图示能够帮助学生熟悉并记忆数字。
2、数字的数量：用图示或展示每个数字所代表的数量。例如，数字“2”可以有两个苹果、两只动物等图案，帮助学生直观地理解数字和数量的关系。
3、数字拼图：制作数字拼图，让学生用数字形状拼出各个数字，锻炼手眼协调能力。
4、数字和数量的联系：举例说明每个数字在日常生活中的应用，比如数字“5”代表五根手指、数字“10”代表十个脚趾等等。
5、数字线段和图形：介绍数字的线段形状和基本几何图形。可以在手抄报上绘制数字线段的形状或各种简单图形，帮助学生认识几何形状。
6、数学游戏和谜题：设计简单的数学游戏，如数字填空、数字迷宫等，让学生在游戏中学习和巩固数字知识。
7、数字的排序：展示数字的大小顺序和排序规则，让学生理解数字的大小关系。
8、数字的书写练习：提供数字的书写练习，让学生在手抄报上模仿书写数字。
9、数字颜色填充：给每个数字设置不同的颜色，并在手抄报中示意，帮助学生记忆数字和颜色。
10、数学之外的趣味性内容：可以在手抄报上增加一些有趣的、动画或小故事，让学生在学习数字的过程中感到快乐和愉悦。
这些内容不仅能够帮助学生认识和理解数字，还能让他们在亲手制作手抄报的过程中更加深入地学习和感受数学知识。同时，鼓励家长和老师对学生的制作过程给予关注和赞赏，增强学生的学习兴趣和积极性。
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趣味数学故事之关于?四色问题?的证明
?四色问题?是世界数学史上一个非常著名的证明难题，它要求证明在平面地图上只要用四种颜色就能使任何复杂形状的各块相邻区域之间颜色不会重复，也就是说相互之间都有交界的区域最多只能有四块。一百五十多年来有许多数学家用了很长时间，化了很多精力才能证明这个问题。前些日子报刊上曾有报道说：有好几位大学生用好几台电子计算机联合起来化了十几个小时才证明了这个问题。本人在二十多年前就知道有这么一个?四色问题?，可一直找不到证明它的方法。现在我刚接触到?拓扑学?，其实用?拓扑学?原理一分析，?四色问题?就象当年欧拉把?七桥问题?看成是经过四个点不重复的七条线段的?一笔画?一样简单，连一般的小学生都能证明它。
根据?拓扑学?原理，任何复杂形状的每一块区域都可看成是一个点，两块区域之间相互有交界的可看成这两点之间有连线，只要证明在一个平面内，相互之间都有连线的点不会超过四个，也就证明了?四色问题?。
平面内的任意一个点A可与许许多多的点B、C、D?X、Y、Z有连线(如图1所示)，同样B点也可与其它点有连线，C、D?X、Y、Z各点也可与其它点有连线。但有一个原则：各连线之间不能相互交叉，因为一旦交叉就会产生一条连线隔断另一条连线(如图2所示)，BC的连线就隔断了AD的连线。但有人会说：两点间的连线可有许多条，AD连线可绕到B点或C点以外(图2中虚线所示)不就没有交叉了吗?可是这样一绕就产生一个结果：原来在一个封闭图形外的点变成了封闭图形内的点。下面就通过对封闭图形的分析来证明相互之间都有连线的点不超过四个。
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一个点本身或两个点之间的连线都可形成一个或多个封闭图形(如图3所示)。三个相互之间都有连线的点从A点连到B点再到C点又回到A点(如图4所示)，必定会造成图形的封闭。封闭图形上的点若多于四点(如图5所示)，从第三点C起各点与第一点A的连线又将整个封闭图形分割成许多小的封闭图形。因此得出结论①：同一平面上任何三个相互之间都有连线的点，它们之间的连线必定会形成至少一个封闭图形。我们况且叫作三点连线封闭定律。
平面上任何第四点可以是在上述三点连线构成的封闭图形内，也可以在封闭图形外(如图6中D点和D?点)，D点可分别与A、B、C点有连线，D?点也可分别与A、B、C点有连线。D点与A、B、C点的连线把封闭图形ABC分割成三个小的封闭图形，D?点与A、B、C点的三条连线中一定有一条被夹在另两条中间，图6中D?A线被D?B线与
D?C线夹在中间，A点被封闭图形BCD?所包围，与D点在封闭图形ABC中情况相同。因此得出结论②：同一平面上任何四个相互之间都有连线的点中，必定有一个点被另三个点连线所形成的封闭图形所包围。我们况且叫作四点连线包围定律。
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那么平面上有没有第五点能分鹩肷鲜鏊牡愣加辛?吣兀渴紫日獾谖宓刨若要与第四点D有连线就必须也在封闭图形ABC里面，其次这第五点不能落在各条连线上，否则会隔断这条连线。第五点只能落在E1、E2、E3位置(如图7所示)，而这三个位置上的点分别只能与包围它的小封闭图形上的三个点有连线，而不能与第四点有连线，若要有连线必定会隔断其它连线。因此得出结论③：同一平面上任何相互之间都有连线的`点最多只能有四个，若第五点要与这四点有连线，必定会使其中两点的连线中断。我们况且叫作五点连线必断定律。这就是要求证明的?四色问题?。
以上是在同一平面上证明了?四色问题?。如果各区域图是分布在立体形的表面(比如地球仪)，我们根据拓扑学基本原理可以把这个立体形看成扁平形的，把图6中的D点看成在平面前，把D'点看成在平面后，这两点若要有连线除非从平面中穿孔而过或者从立体形表面外的空间跨过去，否则这两点被封闭图形ABC所隔开是不可能有连线的。这个立体形可以是只要中间不穿孔的任何形状，因为不管你表面如何棱棱角角、凹凸不平，从拓扑学来看都与球形是一样性质的，这好比一个气球在充气前可以是任何形状，充气后总是接近球形。但立体形中间有穿孔的情况就不同了，它最后不会变成球形只能变成车轮内胎状的环形，前面的第四点与后面的第五点能通过中间的孔有连线。上面还提到的从立体形表面外的空间跨过去，跨过去的部分实际上与原来的立体形组成了一个环形，最后也能变成车轮内胎状。所以得出结论：中间没穿孔的立体形表面上相互之间都有连线的点最多只能有四个
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