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80年代以来，世界发达国家学前教育目标有一个明显的变化，那就是由"智育中心"向注重整体发展方向转变。
60年代，美、日、苏等国在冷战和“知识爆炸”等因素的压力下，都以高、新、难等原则进行中小学课程改革，教学内容逐级下放。
尤其是美国心理学家布鲁姆关于儿童早期智力发展的观点，受到许多国家的重视，加强早期智力开发成为美、苏、日、德等国教育改革的重要内容之一。
在这种情形下，人们倾向于把早期教育误解为早期智力开发，导致"智育中心"，忽视学前儿童社会性和情感的发展。
随着冷战时代的结束和人文主义教育观的复归，80年代以来，各国教育工作者都呼吁要纠偏。
由于家长们望子成龙心切，社会也要求高层次的人才，成人仍对幼小的孩子寄予过高的期望。
在儿童很小的时候，人们就对他们进行某一学科或某一方面如计算、阅读、体操、芭蕾、钢琴、健美、武术等方面的教育。
这种单一的技能技巧训练有着明显的片面性，并且在教学过程中无视儿童的兴趣，强制行事，过于正规和严格，给幼儿个性的发展带来不良影响。
因此，各国教育专家认为，尊重。
研究和了解幼儿的特点，提供适合他们发展的教育，仍然是摆在教育工作者面前的一项重要任务。
他们主张让儿童通过自然经验、社会交往和游戏等方式自发地、自主地去学习。
各国学前教育事业在战后虽然有较大发展，但一般说来，正规的学前教育机构如幼儿园和保育学校等仍难以满足社会上的各种不同需要。
许多国家学前教育机构的办学形式日益多样化和灵活化。
扩展资料：
发展特点：
1、幼儿教育从县城向农村延伸，入园（学前班）幼儿成倍增长，从单一的县幼儿园发展到各乡镇中心学校的学前班。
2、幼儿教育逐步走向正规化、规范化、科学化。
1981年10月，国家教育部颁布《幼儿园教育纲要》，11月初提出：幼儿园的教育任务是通过游戏、体育活动、课堂教学、劳动、娱乐活动和日常生活等7种教育手段来完成的。
3、重视和加强硬件建设，不断改善办学条件。
为创造良好的育人环境，在县财力紧缺的情况下，采用 *** 投入为主，同时向企业、社会各界、干部家长多方筹资，逐步改善办园条件。
4、突出重点，办好示范。
幼儿园三十年发展历程
教养机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿所进行的有计划的教育。又称学前西汉时期编纂的《礼记·内则》中就有关于幼儿教育的记述。中国近代幼儿教育机构始创于清光绪二十九年(1903)，设于湖北武昌，名为蒙养院，1922年定名为幼稚园。欧洲近代幼儿教育产生于18世纪末19世纪初。法国牧师J.F.奥贝兰于1771年在孚日创办了世界上最早的幼儿学校。1802年，英国空想社会主义者R.欧文于苏格兰的新拉纳克创办了一所招收2～6岁工人子女的幼儿园。德国教育家F.W.A.福禄贝尔和意大利教育家M.蒙台梭利对幼儿教育的理论和实践都产生过重要影响。在中国，宋庆龄、陶行知、陈鹤琴、张雪门等对幼儿教育事业也都作出了较大的贡献。幼儿教育的主要任务是使儿童身心获得正常发展，为进入小学学习做好准备。中国的幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分。1981年10月中国颁发的《幼儿园教育纲要(试行草案)》，提出了幼儿教育8个方面的内容，即生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐和美术。纲要还指出，对幼儿全面发展的教育内容要贯穿在游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐等全部生活与活动之中。苹果应用商店中出现了丰富的幼儿教育资源，其中包括点读机，有声读物等等，为幼儿教育掀开了一个新的篇章。
幼儿园三十年发展历程如下：
1、1980年代末期至1990年代：在这一时期，我国开始逐步规范幼儿园教育。1985年，国务院正式发布了《幼儿园管理条例》，明确规定了幼儿园的办园条件、学科设置等方面的规范要求。同时，国家加强了对幼儿园师资队伍的培训和管理，提高了幼儿园教师的专业素养。?
2、1990年代至2000年代初期：在这一时期，我国进一步加强了对幼儿园教育的管理和评估。1993年，国家发布了《中小学教育法》，明确规定了幼儿园教育的地位和作用。2000年，国家教育部正式发布了《幼儿园教育指导纲要》，为幼儿园教育提供了指导性文件。
3、2010年代至今：幼儿园教育注重全面发展和特色发展
在这一时期，我国幼儿园教育注重全面发展和特色发展。2013年，国家教育部正式发布了《学前教育教学指导纲要》，提出了幼儿园教育的全面发展和特色发展要求，并明确了幼儿园教育的质量评估标准。
开设幼儿园的意义：
1、为孩子提供全面的教育：幼儿园的教育是以游戏为主，以活动为载体，培养孩子的语言、认知、社交、情感、身体、艺术等方面的能力，为孩子提供了全面的教育。通过幼儿园的教育，孩子可以在各个领域得到均衡发展，为日后的学习和生活打下良好的基础。
2、帮助孩子适应社会生活：幼儿园是孩子离开家庭、进入社会生活的第一步。在幼儿园中，孩子可以接触到不同背景、不同性格的小伙伴，学会与他人相处，学会分享、合作和互助。通过幼儿园的生活和活动，孩子可以逐渐适应社会生活，培养独立自主的能力。
3、加强家庭教育的延续：幼儿园是家庭教育的延续和补充。家长在幼儿园的教育中可以了解孩子的学习和生活情况，与教师进行沟通和交流，积极参与孩子的教育。幼儿园的教育也可以补充家庭教育的不足，为孩子提供更多元化、实践性的教育。
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