网上有关“幼儿园大班环保的教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班环保的教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的幼儿园大班环保的教案（精选7篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园大班环保的教案1

　活动目标

　1. 有保护自然环境的意识，愿意从自我做起。

　2. 了解垃圾分类投放的意义，知道生活中的的垃圾如何分类投放。

　3. 尝试制作能提示幼儿园小朋友分类投放垃圾的提示图。

　4. 激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养对自然环境的爱护。

　5. 懂得垃圾与人类自然环境的关系。

　重点难点

　重点：了解垃圾分类的意义，知道生活中的垃圾如何分类投放。

　难点：明确垃圾的分类投放，能区分可回收、厨余、有害和其他垃圾。

　活动准备

　1.活动前进行了我身边的垃圾调查活动，经过走访、调查、记录，总结出了生活中的常见垃圾种类，发现塑料垃圾比较多。

　2.在走访周边的社区、公共场所中发现认识了不同标志的垃圾桶，知道有些东西是可以回收的。

　活动过程

　一、开始部分：谈话引出话题

　（1）导入：这些是什么？家里平时的垃圾都如何处理？幼儿园的垃圾是如何处理的？

　二、基本部分

　1.激发幼儿兴趣：了解垃圾分类投放的意义

　（1）观看垃圾与环境视频，了解塑料垃圾对环境与自然造成的污染和伤害。

　（2）观看视频了解垃圾的回收和在利用。

　2. 学习生活垃圾的分类投放

　（1）认识分类垃圾桶：出示不同标记的垃圾桶，说说有什么区别？

　（2）认识垃圾分类标志了解如何根据标志投放垃圾：哪个标志投放哪些垃圾？

　3.争做环保小卫士：尝试体验分类投放垃圾

　（1）互动：猜猜这是什么垃圾桶？这些垃圾应该投放那种垃圾桶？

　（2）分类投放垃圾：这儿有很多垃圾，请大家帮忙投放到垃圾桶里。（根据大家的投放情况进行登录环保小卫士相框）

　（3）制作垃圾投放提示牌：播放保洁阿姨的诉求，引导幼儿为园内制作垃圾投放提示牌，帮助提示其他小朋友正确的投放垃圾，方便分类处理和回收。

　三、结束部分

　1.环保我先行：从我做起分类投放垃圾。

　（1）展示垃圾分类指示牌，纠正错误，提示一些特殊垃圾的投放。

　（2）教师小结：垃圾分类的意义，鼓励幼儿将身边的生活垃圾分类投放并提示身边人分类投放垃圾，一起为环境的保护贡献一份力量。

　2.延伸活动：环保在行动

　（1）将垃圾分类指示牌的投放到幼儿园垃圾桶，提升全员师生分类投放垃圾。

　（2）在园内创设有害垃圾回收点，回收幼儿园所有小朋友家庭中的有害垃圾进行集中处理。

　活动反思

　本次活动的目标是了解垃圾分类投放的意义，有保护环境的意识，愿意从自我做起，知道身边的垃圾如何分类投放，在这个基础上尝试制作垃圾投放的提示图。活动重点了解垃圾分类投放的意义，知道如何分类投放生活中的垃圾，难点在于明确垃圾的分类，知道到底哪些是能回收的，哪些是不能回收的，如何分类投放。

　活动中通过视频了解塑料、纸、玻璃、铝罐等常见垃圾回收和在利用的价值，了解生活中产生最多的塑料垃圾对环境与自然造成的污染和和伤害，回收再利用这些垃圾我们能做就是将身边的生活垃圾分类投放，方便回收再利用。孩子参与活动的兴趣非常浓厚，通过活动孩子们关注到了垃圾与人类自然环境的关系，有保护环境的意识，愿意从自己做起，本次活动很好的完成了活动的预设目标，孩子们学会了如何分类投放生活中的垃圾，百分之九十以上的孩子可以快速、准确的判断垃圾的材质，准确的进行分类投放。

幼儿园大班环保的教案2

　教学目标

　1、培养幼儿的爱心和环保意识。

　2、帮助幼儿懂得环境保护的重要意义。使幼儿明白，保护环境是人类共同的责任。

　3、引导学生从生活的细微处入手开展环保活动，学习评价故事中的角色行为。

　教学方法

　1、教师通过观看来讲解环保的重要性，并带领幼儿互动。

　2、通过多媒体让幼儿更加直观的了解故事情节。

　活动准备

　1、准备多张污染水资源和原始生态环境的。

　2、准备一杯清水，一杯污染的水。

　3、利用多媒体播放故事课件。

　重点难点

　重点是引导幼儿理解和故事内容，培养幼儿环境保护的意识；

　难点是如何让幼儿知道水污染对人、动物和环境的伤害。

　活动过程

　（一）设计疑问。

　教师带领幼儿利用多媒体课件观看小鱼在长江里面自由自在的生活着，接着画面上小鱼由于喝了受工厂排除来的污水，剧烈的挣扎，最后泛白肚子。教师在这个时候可以向学生提出疑问：长江里面的小鱼是怎么了？为什么会死去？并带领幼儿找出杀害小鱼的主要因素。

　（二）听故事

　教师在带领幼儿看完多媒体课件后，给幼儿讲述黑猫警长查办笨笨熊工厂污染环境的故事。

　教师在讲完故事之后，向幼儿提问笨笨熊的做法对不对？并说出答案。

　（教师小结：原来是笨笨熊的工厂生产排出有毒的废水不经过处理直接排入长江，害的小鱼失去了生命。）

　（三）教师通过多媒体向幼儿播放附近的没受污染的和受污染河流的录像。然后出示，讲解分析水污染的主要原因：

　1、森林严重砍伐。

　2、农药和化肥。

　3、工厂的废水。

　这个时候教师可以拿出一杯清水和一杯污染的水给幼儿做比较，并引导幼儿说出它们的区别和危害。

　（四）引导幼儿讨论，我们该怎样保护水资源？

　总结幼儿力所能及的做法，让其在日常生活中行动起来，如：

　（1）节约用水

　（2）爱护花草树木，在植树节的时候多植树。

　（3）建议父母使用环保物品，并教导他们要有环保意识。（例如垃圾分类处理）

　（五）活动延伸：开展“环保宝宝”竞赛活动。

幼儿园大班环保的教案3

　一、设计意图及教材分析

　我们人类只有一个可以升息的地球，然而这个地球正被人类制造出来的污染物所威胁着。所以我们应该保护地球。全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。

　水，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对水的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解水和人们的生活是息息相关的。因此，对“水”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课————《保护水资源》。

　二、活动目标：

　本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备，社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。

　1、知道水是人类、动物的好朋友，了解珍惜水资源的好处，初步产生环保意识。

　2、迁移生活经验，增强幼儿珍惜水资源的意识。

　3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力。

　我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。

　三、活动准备：

　本次活动为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了以下准备。

　1、2杯水和多媒体课件

　2、多张污染水资源和原始生态环境的

　3、知识准备：和家长一起寻找关于“植树造林”的资料

　四、说教学法：

　主要应用以下教学法：

　一、情景体验法：运用了多媒体课件，让幼儿从反面深刻地体验到环境污染的危害性。

　二、引导教法：教师在带领幼儿看完多媒体课件后，给幼儿讲述黑猫警长查办笨笨熊工厂污染环境的故事。增强幼儿对保护环境的意识。

　三、对比法：教师可以拿出一杯清水和一杯污染的水给幼儿做比较，并引导幼儿说出它们的区别和危害。

幼儿园大班环保的教案4

　一、活动目标：

　观察、比较污水和自来水，知道污水的来源和危害；懂得要保持水的清洁和节约用水。

　二、活动准备：

　1、每人两只玻璃杯。

　2、课前组织幼儿观察居住地附近小河的河水，并带回两大瓶污水。

　3、过滤纸若干、自制滤水器（大塑料瓶、沙子、活性炭）若干个。

　三、活动过程：

　1、回忆观察小河的情景。

　①提问：这两大瓶水是从哪里来的？

　②教师把污水倒入幼儿的玻璃杯里；提问：你们看看玻璃杯里的水是怎样的水？（引导幼儿观察杯里的污水并展开讨论，污水里有什么？教师巡视启发、指导。）

　③提问：小河的污水是怎样来的？提问：污水对人体有什么危害？引导幼儿讨论。

　2、观察比较污水和自来水。

　①提问：请你们用1只玻璃杯盛自来水，另1只玻璃杯中装满污水，看看自来水和污水有什么不同？引导幼儿观察、比较，知道自来水是透明的、干净的，污水是混浊的、肮脏的。

　②自来水能给我们带来什么？

　3、小实验：污水变干净了。

　①把滤水纸放进玻璃漏斗上，把污水倒下去，看看发现了什么？

　②再把污水倒入自制滤水器中，观察流出来的水是怎样的？（说明：过滤出来的水还有看不见的细菌，要杀菌消毒，可以告诉幼儿一些简单的环保常识，使他们对污水产生初步的认识。）

　③我们怎样才能保持水的洁净，怎样节约用水？

幼儿园大班环保的教案5

　一、活动目标：

　1、让幼儿知道小猫搬家的原因，树立保护水质等环境意识、。

　2、培养幼儿爬，走平衡木等动作的灵敏性。

　3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。

　二、活动准备：

　1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。

　2、木马（代表小山），平衡木（代表小桥）体育器材。

　3、电话机（玩具）、录音机

　4、“保护河水，此处严禁堆放垃圾”牌子一块。

　三、活动过程：

　（一）引导入题：

　1、师问：小朋友，小猫最喜欢吃什么

　（小鱼）

　师：小鱼生长在哪里

　（水里）

　2、师问：老师带小朋友到××河和×河边看到什么

　（幼儿答：河水清，有小鱼，树木，居民住房，×河边堆放垃圾，河水混浊，没有小鱼……）

　3、总结幼儿回答情况，问幼儿，小朋友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了，小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办 ？谁能替小猫想办法

　（加以总结）（幼儿讨论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔……不让倒垃圾……）

　（二）进入游戏活动

　1、师：小朋友们真聪明，知道××河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好

　（好）待小朋友的爸爸把×条河边的.垃圾运走后再搬回来。

　2、向幼儿讲清游戏规则玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥（注意安全）鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好（每队前一个幼儿到“家”后，后一个幼儿才能“搬家”。看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名）

　3、老师作示范表演后，幼儿开始游戏，不该“跑”的幼儿喊“加油”。

　4、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教者接电话：

　内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了（表扬小朋友环保意识强）

　5、把消息告诉幼儿后，再把“家”用同样方法搬回去（放音乐，增加幼儿高兴的气氛）

　6、总结游戏情况，出示“保护河水人人有责，严禁乱倒垃圾”的牌子，课程结束。

幼儿园大班环保的教案6

　活动目标：

　1、让幼儿感知有些废物可以制成玩具。激发幼儿利用废物弃物制成玩具的兴趣。

　2、引导幼儿利用一些废弃物学习制作玩具，初步培养幼儿的动手能力。

　活动准备：

　1、用废旧罐子制作的帆船：用薯条盒做成的花，用可乐瓶制成的小猪

　2、幼儿制作用的半成品：麦当劳饮料杯、一次性盒子、饭盒 活动过程：

　1、引起废物：

　出示可乐瓶、酸奶瓶、牛奶房子

　提问：盘子里有什么，这些东西还有用吗？

　2、引导幼儿观看魔术表演，激发幼儿兴趣。

　今天我来做魔术师，我要来变一变，看看这样东西到底有用吗？

　（1）牛奶房子变成了大风车，真好玩呀。

　（2）喝完的旺旺牛奶瓶变成了灯笼，真漂亮。

　（3）幼儿参与表演：麦当劳的杯子变成了彩色的风车，真有趣。

　（4）什么东西在叫，可乐瓶做的小猪，真可爱。

　小结：你们看。风车、花瓶、小猪、龙，都是用什么做的？对，都是用废物做的。废物可以做出许多有趣的东西。

　3、引导哟额看看讲讲废物做成的玩具，获得“化废为宝”的知识。

　（1） 我们一起去看看，废物还可以变成什么？

　（2）用废物做成的玩具多不多呀？

　小结：牙膏盒可以做成帆船、

　4、引导哟额利用废弃物做做小玩具。

　（1）我给你们准备了一些废物，看看是什么？

　（2）你们的小手也很灵巧，想去试一试吗？

　幼儿动手制作，教师巡视指导，并展出幼儿的作品！

幼儿园大班环保的教案7

　一、教案设计提要：

　1、设计思路：

　结合本班幼儿相关的环保知识与意识。从小班开始就知道“不可以乱扔垃圾”，到了中班开始懂得“不可以乱吐痰”，给我最终的效果是“说归说，做归做”。以致于无论是班级内，园内，还是会时常有餐巾纸、小纸屑等等。进入了大班，将环保教育的重点放在具体的实施与操作中，以“在日常活动中如何去做？改善环境”为开展宗旨。

　口香糖为大人、孩子所喜欢，贴近孩子的日常生活。虽然品尝的时候都是享受的，但是换一个角度考虑：吃完了，该把口香糖怎样处理呢？在中班的一次品尝活动中，偶发生成了一个教学片段：一位顽皮的孩子故意把口香糖黏在了地板上，当时还很有趣，根本就没有感受到“口香糖又黏又难处理”的特性。教案的设计来源就来自于这些细节中。

　2、设计特色：

　图文记录的调查表：

　口香糖是幼儿、大人所熟悉及喜爱的食品之一，它来源于生活，出发于孩子的兴趣。结合本班的实际情况（对图文记录有一定的基础，如：家庭属相调查表、妈妈的最爱调查表等等）以及大班幼儿的年龄特点。在活动前进行了“家庭口香糖调查表”（图文记录）

　PPT的运用与操作：

　PPT的运用远远超过以往的展示教学，内容是乱吐口香糖，以及关于难处理口香糖的片段，都是采用特效出现在幼儿眼里的。对于大班的孩子来说是极具吸引注意力特色的。同时，它也是教育领域中提高教学效益的手段之一。

　活动中以“探索”的孩子为主角，以“梳理”的教师为衬托：

　在活动的第四个环节中，先让孩子自己去探索“口香糖包装上的秘密”的方法，以及对环保的标志进行了巩固与升华！“梳理”正确、科学的知识是教师的教学要求，环保地处理口香糖的方法是：将吃过的口香糖吐在包装纸上（无包装纸的口香糖可以吐在餐巾纸上等）→用包装纸（餐巾纸）包严实→入垃圾桶，孩子的环保意识得到了科学、严谨的提升。

　在尝试中，巩固环保（处理口香糖）的技能：

　在最后一个环节中，可以看出，孩子在尝试“如何将口香糖包严实”的方法，进一步促进了活动的效果！

　3、教学渗透点和拓展点：

　教学中渗透了口香糖的麻烦，解决麻烦的同时知道了如何正确处理口香糖的方法。渗透了孩子的兴趣与爱好，教师的观察与发现。在活动后的延伸渗透了乱吐口香糖对于环境污染的严重性。将孩子的知识经验进行了多方位的拓展，鼓励幼儿“学到，做到，做好，做平凡”，推广环保教育活动的必要性，运用环保经验的重要性。

　二、教学目标：

　1、了解口香糖“黏、不易处理、污染环境”的特性，懂得正确处理吃过的口香糖并操作。

　2、理解口香糖外包装上环保标志的含义并进行相应的调查。

　3、从小养成不乱吐口香糖的习惯，形成初步的环保意识。

　三、教学方法与策略：

　调查记录法、体验操作法、发现探索法、直观欣赏法、集体讨论法

　四、教学准备：

　1、活动的前一天进行“家庭口香糖调查表”（从喜欢与否、原因两方面入手）

　2、口香糖以及外包装纸或瓶、环保标志的

　3、PPT：乱吐口香糖、各种处理黏黏的口香糖

　五、教学过程：

　（一）“家庭口香糖调查表”的交流

　1、幼儿自由交流：爸爸喜欢吃的，因为我爸爸抽烟嘴巴很熏的。妈妈、爷爷、奶奶呢？

　2、教师针对情况分析、展示调查表并小结：有的喜欢吃口香糖，有的则不喜欢，今天，我们就要来学一个本领，学好以后回去提醒那些喜欢（不喜欢）吃口香糖的人，好吗？

　（二）欣赏PPT：感受乱吐口香糖的行为

　1、观看乱吐口香糖的PPT：说说人们把口香糖乱吐在哪里了？你在日常生活中看到过这样的情景吗？

　2、幼儿说说：被口香糖黏住了，你会怎么处理呢？

　（三）欣赏PPT：知道处理口香糖的不容易

　1、片段中的方法（用毛巾擦，用手拉扯，用清洁液及板刷刷等），处理干净了吗？为什么这么难处理干净呢？（同时结合上次的偶发事件，引导幼儿说说口香糖“黏”的特性）

　2、教师梳理：被口香糖粘住了是很烦恼的，很难清理，它很黏很黏，还会给环境带来污染。

　（四）口香糖的“衣服”上的秘密——环保标志及处理方法

　1、分组探讨：找找包装纸（瓶）上的秘密，怎样处理黏黏的口香糖呢？

　2、交流：找到什么解决的方法了吗？说一说环保标志，并出示相应的

　3、引导幼儿大胆表达自己的发现（扔在垃圾桶里、少吃一点等等）

　4、教师小结：吃好的口香糖要先吐在它的包装纸上（包得严实一些）→扔在垃圾桶里，这样做不会黏住垃圾桶，而且处理起来方便，又环保等等

　（五）我来处理口香糖

　1、幼儿人手一块口香糖，进行咀嚼

　2、并按照正确的方法来处理，引导幼儿包得严实一些（尽量用包装纸或餐巾纸的四个角往里包，不露出来）！再扔到垃圾桶内

　（六）延伸：

　1、回去告诉家长怎样处理吃过的口香糖吧！

　2、国外是怎样惩罚乱吐口香糖的人的？组织下一次谈话活动：进一步感知口香糖对环境的污染。

　六、教学效果：

　1、孩子们从形象的PPT欣赏中，已经深刻感知了口香糖黏、难处理、污染环境的现象了。接下来是在探索环保标志中，学习正确处理吃过的口香糖的方法，在下一个环节中通过亲身体验来巩固处理方法（细节的提醒：要包得严实一些，口香糖不要漏出来）等等。教师在日常活动中的巩固与提醒是重要的途径。

　2、在延伸活动中，与主题《中国娃》紧密结合，初步了解外国的一些文化，进一步验证口香糖对于环境的污染严重。

　3、活动的结束意味着规范行为习惯的开始，在日常活动中及时提醒孩子们的环保行为，从身边做起，从小事做起！

　《新纲要》中明确指出：幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的美好情感，具有初步的环保意识。然而由于人们对环境认识的不足导致了对环境的破坏，如造成了全球生态平衡失调：动物的灭绝、气候变暖、自然灾害增多、资源的流失等，给我们的生活、生命带来了威胁。因此，在幼儿时期进行生态环境教育尤其重要。如何对幼儿进行生态环境教育？通过开展活动，我有了一些体会。

　 一、创设生态环保特色的环境进行生态环境教育

　我园位于碧水绿茵、风景秀丽的相城区漕湖产业园内，周围环境优美，空气清新。结合周围环境，我园以“生态、环保”为特色创设环境，整个幼儿园彰显出“绿色生态”的理念，以“绿色森林”为主题的幼儿园环境设计，结合浅绿的主色调，整个幼儿园呈现出勃勃的生机。幼儿园的内部环境布置体现废旧物品的利用，一楼的走廊以草帽、扇子和寿司帘为主，结合收集的月饼盒和纸盘进行装饰美化，二楼以“海底世界”为主题，收集了螃蟹壳、乌龟壳、海螺等材料装饰而成的，使孩子在潜移默化中受到美好和谐的生态环境教育。

　为了让孩子真实体验对生态环境应做些什么，在幼儿园创设废品回收箱是一项非常好的办法。如：我们每个班级设置了“环保小卫士”的废物回收站，教师根据教育主题活动的需要，让幼儿收集家里一些安全卫生的废物按类放置在回收站里，而这些家庭的“废旧物品”则有的成了我们好玩的自制体育用具的原材料，有的成为了我们娃娃家的生活用品等等，我们将各班收集的废旧物品整理分类，成列在美工室里，有芦苇杆、瓶盖、奶茶杯、方便面盒、树枝等，幼儿们在美工室进行美工活动时都能利用到这些原材料，他们渐渐养成了环保的意识，也对这些原材料有了深厚的感情，愿意并积极地参加这些活动。我们利用幼儿收集来的废旧的瓶瓶罐罐进行小实验，有一次实验是要幼儿学会一点不漏地把盆里的水舀进瓶颈很细小的饮料瓶里。经过老师耐心地引导，幼儿发现选择漏斗时，漏斗的出口要比接水瓶子的瓶口小，或一样大，才能成功。所以废旧物品的再利用不仅培养了幼儿节约的意识，还发展了幼儿多角度思考问题的能力。并告诉小朋友乱扔废纸对环境的影响，废电池被随便扔掉后会对土壤和水造成破坏，然后经过回收加工却能再次成为有用的资源。通过这些行动，孩子们逐步认识到了环保的重要性。废物再利用和节约意识是环保的重要内容。

　 二、利用大自然和本地特有教育资源对幼儿进行生态环境教育

　我国教育家陈鹤琴先生指出：“儿童教育应当把大自然、大社会作出发点，让学生直接向大自然、大社会中去学习。”大自然是一本读不完的活生生的书，看不够的美妙画卷，是孩子们成长的最好课堂，走进大自然，可以让孩子走进生活，用自己的眼睛去发现世界、认识世界。孩子可以通过实地观察，来体验人们的生存和环境的关系，感受到良好的环境和恶化的环境对人类带来的不同，并能了解到使环境遭受污染和破坏的原因，从而激发孩子从小爱护环境的意识。

　我们利用本地特有教育资源，带幼儿走进大自然，先带幼儿观察漕湖花园里的小河，发现河水发黑，还发出难闻的气味，河面上漂着塑料袋、果壳皮等生活垃圾；再带幼儿感受漕湖湿地公园、苏州植物园的自然美，通过观察、比较、采集感知生命的多样性，发现生命的变化，了解动植物生长与环境的关系，激发幼儿保护生态环境的情感。然后，我们通过“环保小卫士”——“你丢我捡”的活动，让幼儿亲自动手，在漕湖花园内进行并通过行动体验环保的价值，更认识到“环境保护要从我做起，从身边的小事做起”。

　 三、利用常态下的一日活动进行生态环境教育

　幼儿园一日活动丰富多样，有教学活动、游戏、劳动、生活活动等，在这些活动中我们有意识地进行环保教育。如：让幼儿学习有关诗歌、故事，开展谈话活动，初步知道环境对人类的影响。利用幼儿洗手的环节，开展节约用水的教育。首先，教孩子正确洗手及节约用水的方法，培养用水后拧紧水龙头的习惯，接着开展了“没有水会怎样”等讨论，让幼儿知道地球上要是没有水，人、动物、植物都不能生存，教育幼儿要从小培养节约用水的好习惯。利用散步时间有意识地引导他们观察树、草、花，感受美丽的景色，产生对美好环境的情感倾向，教育幼儿要爱护周围的一草一木。我们还要求幼儿收集绘画、折纸、剪纸等剩下的废纸，因为他们可以再生利用，既节约能源，又可减少污染。进餐时，教育孩子不挑食，不掉饭粒，珍惜农民伯伯的劳动成果，从而树立孩子爱护自然资源的生态道德观念。

　“游戏”是孩子们的特权，在游戏中幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识。如：结构游戏中，收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏盒等进行搭建。幼儿知道废物对环境的影响，我们把废物收集起来，每一件废物在我们的手里都会变成有用的玩具。这些物品外形、大小各异留给幼儿想象的空间极大，游戏中，孩子们会用牛奶盒向上垒高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆……广告纸、吸管等都是我们老师制作辅助用品必不可少的材料。

　总之，幼儿对周围生活的关注越来越多、情感上更多的是发现美好的事物，并学习去欣赏和爱护，我们将不断挖掘自然生态教育的价值，促进幼儿身心全面和谐的发展。

　谈谈幼儿服装的搭配

　人，天生爱美，不管是成人还是幼儿，这几天，我发现了一个奇怪的现象，我班的孙红莹穿得特别奇怪：内穿长袖衬衫，外加夏季无袖裙，下穿宽松长裤、球鞋。我本想，孩子们对同伴的衣着应该不是很在意的，但事出意料，任海苹悄悄告诉我：孙红莹穿得滑稽死了。我问她为什么这样说，她说：这条裙子是夏天的时候穿的。别看孩子们年纪小，对于衣服的搭配也有自己的独特见解，孙红莹穿成这样，肯定也是自己的“精心设计”吧！中午，吃过饭，孙红莹的妈妈打来电话，吐出了自己家教中的困惑：平时重视鼓励孙红莹自己的事情自己做，可是，能力是加强了，事事自己做主，乱搭配衣服穿，不听家长劝告，让妈妈头疼，希望老师想想办法。挂了电话，我又陷入了沉思：鼓励幼儿多动手操作、有自己的主见是对的，但由于孩子缺乏基本的服装搭配知识，造成“不常规”的搭配也是很正常的，教师应在保护孩子自尊心的基础上，丰富幼儿服装搭配方面的知识。第二天，我从家里拿来了我宝宝的许多衣服、袜子和鞋子，给幼儿上了一节生动的常识课，开始，我先请幼儿把宝宝的衣服按季节摆放，如：春天：毛衣、外套、长裤、皮鞋、球鞋等；夏天：短袖、短裤、连衣裙、凉鞋等；秋天：长袖、长裤、毛衣、皮鞋、球鞋等；冬天：棉衣、棉裤、棉鞋、手套、围巾等。然后，请幼儿再讨论不同的季节衣服怎样搭配：如：现在是秋季：长袖加外套配长裤、球鞋；毛衣配厚裙（半身或背带）、连裤袜、皮鞋等，这样的穿着都是很合理、美观的。当然，服装不是一层不变的`，它是瞬息万变的，所以，不管你怎样搭配衣服，只要符合合理、美观、大方这个准则就行了。还有就是服装颜色的搭配，比较复杂，幼儿只有随年龄的增长才能慢慢体会，这里我就不多讲了。课后的第二天，我看见孙红莹来园时穿了长袖加背心配长裤、皮鞋，非常漂亮！

　今天我是“木乃伊”

　游戏时间，虎虎蹦蹦跳跳来到“博物馆”，毛毛给他分配了角色。

　游戏开始了，毛毛找来几把椅子拼在一起，让虎虎睡在上面，还不住地关照虎虎：“别起来哦!别动噢!”不一会儿就听到毛毛大叫：“博物馆开门了!博物馆开门了!”娃娃家的妈妈抱着孩子到“博物馆”来参观，看见虎虎躺在椅子上一动不动，疑惑不解，问：“他怎么躺在这里啊?博物馆里怎么会有人睡觉啊?”毛毛一把拉过娃娃家的妈妈，一本正经地说：“等会儿会告诉你，现在你应该跟着我参观!我是导游!”

　接着，毛毛拿着一根小棒指着桌子上放着的“展品”向娃娃家的妈妈介绍着：“这是古时候的衣服，这是古时候的筷子，这是古时候的剪刀……”虎虎躺在那里，一直在竖起耳朵听毛毛作介绍，偶尔还会半张着眼睛，转头看看那些“展品”。

　最后，毛毛把娃娃家的妈妈带到了虎虎跟前，指着躺在椅子上的虎虎说：“各位游客，这是木乃伊!”原来毛毛给虎虎分配的角色是博物馆里的木乃伊!

　娃娃家的妈妈一听“木乃伊”大笑起来，她的笑声让躺着的虎虎有些不自在，她还伸手去摸虎虎的脸，虎虎忍不住睁开了眼睛。这下，毛毛急坏了，他大声叫着：“闭上眼睛，闭上眼睛!”

　虎虎只得闭上眼睛，毛毛则开始了他的介绍：“这是我们博物馆最大的宝贝。是我们从地底下挖出来的!是几百年前的一个老爷爷……”刚说到这里，虎虎就急了，大声纠正：“我不是老爷爷，我是小朋友!”

　“闭嘴，闭嘴!木乃伊怎么会说话?”毛毛急忙阻止虎虎。虎虎不吱声了，他意识到自己把扮演木乃伊这事儿给忘了。

　这时娃娃家的妈妈突然双手捂着脑袋做出害怕状，边喊着“木乃伊活了!木乃伊活了”，边冲出了博物馆。

　一下子，博物馆门口围了很多人。“好了，好了，博物馆关门了，明天再来。”毛毛一边对围观的人说。一边回过头严肃地告诉虎虎：“明天扮木乃伊绝对不能讲话，要像块木头一样躺在那里。”

　不知道虎虎是否听进去了毛毛制定的规则，只听他自顾自地唠叨着：“我是小朋友，我不是老爷爷!”毛毛万分无奈，冲着虎虎喊：“啊呀!你是扮演老爷爷的木乃伊!懂了没?”此时，虎虎似乎突然开窍了，点头微笑着。

　我惊叹于孩子的游戏创意，更惊讶于在游戏中虎虎愿意配合扮木乃伊!在游戏中，孩子快乐吗?事后，我有意识地来到两个男孩身边询问他们的游戏感受。“毛毛，你怎么会想到木乃伊的?”“因为博物馆里有木乃伊，我看见过!”“为什么是人来扮木乃伊呢?”“方便呀!”三个字就把他的策划意图表述得清清楚楚。我再问虎虎：“你躺在那里难受吗?”虎虎拼命摇头。“你躺在那里会睡着吗?”我追问。“我躺在那里可没有睡着，我在听毛毛讲解，听听他讲得对不对。我还会看他们讲解到哪里了……”虎虎一五一十地讲述着他扮木乃伊时的所思所为。

　我由衷地感慨游戏的魅力。在整整一场游戏中躺着不能随便动弹，这对于任何一个孩子尤其是男孩子来说，都是备受煎熬的过程。但是，因为有扮木乃伊的角色意识，因为有“木乃伊不会动”的角色认知，虎虎做到了。他努力地克制自己、挑战自己，体验到了游戏的快乐。为此，我们应多支持这样的自主游戏，让孩子在游戏中体验快乐、获得发展。

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