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幼儿启蒙教育读本：
简介：
《幼儿启蒙教育读本》 为幼儿园五大领域主教材，2012年由长江出版社隆重推出。
本套读本编写依据《幼儿园教育指导纲要》编写，并结合了各地各地实际情况，所以《幼儿启蒙教育读本》可以应用于不同区域、领域的幼儿园。
产品特点：
（1）、本产品分为小、中、大、学前4个阶段
（2）、产品除了学生书，还配有教师用书、光盘
（3）、科目涉及：语言、数学、拼音、英语、科学、社会、健康、艺术（音乐游戏、美术）、语言练习册、数学练习册、拼音练习册等
学前启蒙幼儿园教材：
简介：
学前启蒙幼儿园教材（即：《学前幼儿启蒙教育丛书》）由北京、上海、武汉、重庆、深圳一线幼教专家联合打造，2010由天津新蕾出版社隆重推出。
本套丛书在编写过程中参考了全国各地一线优秀幼儿老师的意见和建议，所以《学前启蒙幼儿园教材》的问世能更好的适应于不同的幼儿园。
主要特点：
1、阶段全：本套幼儿教材分：小班、中班、大班、学前班，可以适合不同阶段的幼儿园学生
2、内容全：本套幼儿教材几乎包含了所有的幼儿相关科目：语言、数学、拼音、英语、科学、健康、社会、美术、音乐游戏、家园联系册
3、配套产品：（1）、除学生用书用。本套产品还包括教师教学资料（都在光盘上、免费赠送（2）、除主科教材外，本产品还包括语言练习册、数学练习册、拼音练习册（3）、同时还有《家园练习册》 实现教师与家长的互动，更有利于孩子的学习和健康成长
4、价格低：每本书定价3.8元/本 低于市场上同类产品
新素质幼儿园教材：
编写背景：
中国和平出版社自2003年开始出版《新素质幼儿学前教材及配套系列》丛书。该丛书的编写根据教育部有关学前教育的基本精神和要求,引用国内外先进的幼儿成长课题研究成果,在强调综合、渗透、整合理念的基础上，同时兼顾我国目前大部分地区幼儿园办学的实际情况，编制这套适合我国幼儿园教学使用的学前教材及配套系列。
本套教材由国内著名学前教育权威、北京师范大学前教育系主任刘焱教授担纲，由宋庆龄儿童文学创作研究教育工程和宋庆龄少儿成长研究课题组，汇集国内上千所实验幼儿园中的一线优秀老师及教学研究人员组成编写组，组织课程设计和教材编写。
六大特点：
1、配套最齐（是目前市场配套最齐全的幼儿产品）：
2、印制精美（首创全铜版印刷）：
3、观念新，实用性强（使教师迅速开展幼教工作）。
4、活动性、开放性强（是教师和儿童展开有效互动）。
5、编排形式活泼有趣（符合儿童兴趣特点）。
6、定价适中（经济实用，质高价不高）。
新农村幼儿园教材：
新农村幼儿园教材（新版更名为“幼儿园自主活动课程”）
简介：
《幼儿园自主活动课程》是《新农村幼儿园教材》的修订版。这次教材修订，认真总结了教材使用近五年的经验，提升了教材内容，优化了教材结构体例。
改编后的教材，定位中国城镇及乡村幼儿园，用最先进的幼教理论作指导，走具有新农村特色的幼教发展道路，更适合城乡幼儿教师使用。
主要特点：
1、这套教材由中、加双方幼教专家合作编写，在国际先进幼教理念的指导下，紧密结合农村幼教实际，突出农村幼教特点，注重实用性。
2、教材的编写体例上，打破了按学科编写的惯例，以活动为主线，给幼儿提供了综合知识平台。
3、教材的教师用书，活动设计翔实，案例丰富，非常适合农村幼儿教师队伍现状。
4、改编后的《幼儿用书》插图和版式设计，更加美观大方、活泼有趣。
5、《幼儿园自主活动课程》的结构体系上，资源丰富，衔接配套紧密。
这套教材既有教师用书、幼儿用书、《故事》、《音乐》磁带，还有DVD动画光盘、教学挂图等配套资料。为弥补农村幼教资源的不足，从不同角度对农村幼儿实施良好的教育奠定了基础。
蒙氏数学：
简介：
《新未来蒙氏数学》课程是依据蒙特梭利的教育思想，由中外幼教专家和中国教育学会“十一五”规划课题组共同研发的一套体验式幼儿数学课程，针对中国孩子的学习环境和习惯，提供最科学实效的学习模式和教学模式，每期课程20-25个主题，适合2--7岁幼儿学习。
本课程是以现代幼儿数学教育理论为基础，吸收蒙特梭利数学教育的思想和方法，在教学目标、教学方法、教学材料上做了许多创新，是一个适用于广大幼儿园的数学教育课程。
本课程的四大教育特色：
（一）、 在操作、探索中学习。把教学活动变成幼儿自己主动探索的过程，在主客体的相互作用中，幼儿能够获得主动的发展。
(二)、发展幼儿思维结构。既着眼于具体数学知识的学习和能力的培养，更着重于指向幼儿思维结构的发展，从根本上促进幼儿数学能力的发展。
(三)、 重视幼儿的个别差异， 尊重每个幼儿的学习方式、学习节奏，让每个幼儿在自己的水平上发展。
(四)、密切联系幼儿的生活。生活中的学习让幼儿真正积累丰富的数学经验，便于幼儿理解抽象的数学概念。
产品构成：
本课程的教学材料包含教师用书、教具、学具、操作册、作业纸五种，为便于教师使用，特作如下说明。
（一）、教师用书
教师用书按小班、中班、大班、学前班分上下两册，共八册。全书包括课程理论概述、教学活动案例、附表三大部分。
（二）、学具
学具是幼儿在教学活动中用来操作探索的材料。每学期10-16张。学具名称和功能同教具。学具的特点是：
1、 操作性强。 2、系统性强。
（三）、操作册
操作册主要供教师指导幼儿园的活动中使用。每学期1册，根据年龄段划分从40-72页不等。
1、活动形式多样。活动形式有连线、涂色、剪裁、粘贴等，都是幼儿特别喜欢的。 2、活动内容丰富。每学期的操作活动有100多个，包括排列、点数、计算、配对、比较、对应等， 3、设置情境主题，趣味性强。将幼儿熟悉的生活场景、童话故事情景灵活设置到操作活动中。
（四）、作业纸
作业纸是供家庭中亲子共学的材料，提示家长引导孩子发现生活中的数学，把数学知识运用到生活中去。作业纸除了具有与操作册同样的特点外，还有以下特点：
1、采用活页 2、实现家园互动 3、每册准备适合各个年龄段的亲子游戏，促进亲子感情。
产品系列：
《新未来蒙氏数学》共8册（16本）
第1册、第3册、第5册、第7册分别为小、中、大、学前上册
第2册、第4册、第6册、第8册分别为小、中、大、学前下册
暑假期间，我们聆听了王老师的专题讲座，一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
通过学习，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划
分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、
能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。
《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的
内容对于我这样的年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教
育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。
《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发
展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的
经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播
下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做
他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。
《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善
于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子
创出一片美好的未来。
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我是廊坊号的签约作者“之天”
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