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信息素质，最早由美国信息产业协会主席保罗·车可夫斯基于1974年提出。他把信息素质定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，后来又将其解释为“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”。随着社会的不断发展，信息素质的内涵也不断地发生着变化。目前，国内学者对信息素质概念的认识已基本统一，即认为，信息素质就是在信息化环境的影响和教育
机构的作用下，社会个体成员所应该具有的比较稳定的信息特质，是一种明显具有相对独立性的基本素质。
它的内涵包括三个方面的内容：信息意识、信息能力及信息道德。
一是要具备强烈的信息意识。信息意识是信息素质的基础。首先，军事人才要对信息的概念，信息的载体形式，信息的特点，信息传播的规律，信息存储的方式，信息管理系统和机构，网络、数据库、数字图书馆、信息支持系统等新的信息技术和概念有所了解，能正确认识现代信息环境。其次，要在学习中具备对信息的批判反应模式，能理性地辨别信息的意义，区别媒介真实与社会真实，不盲目相信或采用信息，防范和拒绝那些污染信息，有很强的对负面信息的觉察能力和虚拟环境下的自我防护意识。
二是要具备突出的信息技术能力。首先由于现代信息技术在军事领域的广泛应用，大多数工作、训练都要借助于计算机来完成，如军事办公自动化、文档处理、后勤自动化、参谋自动化作业等，这就要求军事人才系统掌握计算机的基本原理、操作方法、简单维修与保护，以及操作技巧、软件使用知识。其次，信息化战争中军事信息是五彩缤纷、错综复杂、良莠不齐，如何辨别有用信息，提炼信息精髓，这就要求军事人才要有能熟练操纵信息工具、能获取、加工、整合信息的能力。
三是要具备高度的信息首先和信息安全责任。面对纷繁杂乱的信息，军事人才要遵守国家和军队的有关规定，遵循一定的信息伦理和道德准则，规范自己的信息行为，注意使用信息资源时的过滤和选择手段，增强自我约束意识和信息安全意识，自觉抵制各种不良信息与错误思潮的干扰和侵蚀。
什么是信息素质
信息素质的评判标准
美国全国图书馆协会和教育传播与技术协会在1998年制定了学生学习的九大信息素质标准，这一标准分信息素养、独立学习和社区责任三个方面表述，丰富了信息素质的内涵。借鉴这一标准，一般认为信息素质的评判标准如下。
1.信息素养
标准一：具有信息素质的人能够高效地获取信息。
标准二：具有信息素质的人能够熟练地、批判性地评价信息。
标准三：具有信息素质的人能够精确地、创造性地使用信息。
2.独立学习
标准四：作为一个独立的学习者具有信息素质，并能探求与个人兴趣有关的信息。
标准五：作为一个独立的学习者具有信息素质，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。
标准六：作为一个独立的学习者具有信息素质，并能力争在信息查询和知识创新中做得最好。
3.社会责任
标准七：对学习社区和社会有积极贡献的人具有信息素质，并能认识信息对社会的重要性。
标准八：对学习社区和社会有积极贡献的人具有信息素质，并能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。
标准九：对学习社区和社会有积极贡献的人具有信息素质，并能积极参与活动来探求和创建信息。
信息素质被定义为从各种信息源检索、评价和使用信息的能力，是信息社会劳动者必须掌握的终身技能。信息素质的内涵包括：认识到准确和完整的信息是明智决策的基础；认识到信息需求及问题所在；制订信息检索策略；掌握信息检索（计算机检索）技术；能评价信息；根据实际用途组织信息；将新信息融会到现有知识结构中，在批判性思考、解决问题和交流的过程中使用信息。
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